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摘要：民族音乐文化的传承既需要培养专业的音乐人才，又需要创新民族音乐的表现形式，学校既是文化知识培养的重要场所，也是专业人才训练的主要场地，能够同时为民族音乐文化传承提供两方面的保障。因此初中音乐教学是民族音乐文化传承的重要载体，如何发挥初中音乐课程对民族音乐文化传承作用，成为学校和社会关注的重要课题。
关键词：初中音乐;民族文化;传承策略
我国有56个民族，不同的民族具有不同的文化特点，音乐是其文化特征表现的重要形式，要在初中音乐课程中将其一一展现，需要学校和家庭转变观念，还需要老师付出更多的时间和精力。
一、民族音乐文化传承的重要意義
1.实现民族文化的传承。
我国民族文化历史悠久，内容丰富，其中音乐文化既是民族文化的重要组成部分，也是民族文化传承和传播的重要方式。科技现代化的发展和生活节奏的迅速，使得快餐文化应运而生，民族文化逐渐淡化出人们的视野，因此，民族文化亟须创新表现形式，向青少年传承，向世界传播。音乐文化具有容量大，易于接受的特征，通过音乐展现民族文化，既能创新文化的展现形式，又能够提高文化传播的效率。
2.提升初中生音乐核心素养。
近年来，随着学生核心素养提升观念的不断深入，初中音乐教学也开始转变传统观念，重视学生音乐鉴赏能力的培养;网络在提供便利的同时，也为初中生接触不同的音乐文化提供便捷途径，但初中生未形成辩证的价值观和世界观，容易受到外来音乐文化的影响，模仿其中的歌词和表达方式，不利于初中生自身的综合素质的提升，因此，将民族音乐融入初中生音乐教学中，有利于初中生全面认识世界音乐文化，区分具有人文价值的音乐与单纯通俗音乐之间的差异，主动积极学习民族音乐。
3.增强初中音乐教学民族化。
现阶段初中音乐教学方式以老师播放课本音乐，学生听音乐为主，学生对音乐课形成作业课的观念，对播放的课本音乐丧失兴趣，老师也以播放任务作为课程评价标准。将民族音乐作为初中音乐课程的重要内容，能够促进老师转变传统观念，在课前进行充分的课前准备，在课堂上运用多元化方式，激发学生学习兴趣;还能够丰富单一化的音乐课程内容，使地方音乐课程具有地方民族特色。
二、在初中音乐教学中传承民族音乐文化的策略
1.转变传统观念，重视初中音乐教学。
传统教学观念中，音乐教学不是学生学习的重点课程，不作为学生升学考试的科目，老师容易忽略音乐课程中蕴含丰富的人文因素。因此，要通过音乐教学实现民族音乐文化的传承，老师必须转变思想。
具体而言为三方面的观念：首先转变音乐教学不重要，不需要的教学理念，明确音乐核心素养提升的目标，设计合适的教学策略，提升学生音乐综合能力;其次转变民族音乐与初中生无关的理念，树立民族音乐必须由初中生传承的思想;最后老师还要正视民族音乐与初中音乐教学之间的紧密关系，将民族音乐与初中音乐课程相结合。
如将《刘三姐》民族音乐融入音乐课时，老师不仅要让学生体会到民族音乐的特色和魅力，还要介绍刘三姐人物特色和广西壮族的民族风情，让学生感受壮族民族的质朴和热情，从而培养其对民族的自豪感。
2.增强音乐民族特色，选择民族音乐教材。
民族音乐具有较强的地域特色，要切实体会民族音乐的多姿多彩，老师可以采取两种方式，第一种是如果学校具有便利的地域条件，就由老师带领学生到附近的民族地区，亲身体验民族音乐的魅力，感受民族文化。第二种是对于教育经费不足、距离民族地区较远的学校，老师可以在音乐课堂上向学生展示民族音乐设备，介绍设备发展和制作过程，如京剧中的脸谱，服饰，民族乐器中的二胡，古筝等，让学生可以现场体验民族乐器的魅力，了解民族音乐通过简单的乐器，却能够演绎复杂的曲子，表达出恢宏的气势。
3.创新民族音乐方式，激发学生学习兴趣。
在互联网时代，科技的发达使学生能够接触到各种音乐和音乐文化，传统的民族音乐具有较强的民族特色和地域限制，学生不能完全理解其中的歌词，不能体会作者所要表达的感情，因此通俗易懂，朗朗上口的新型音乐和外来音乐更能吸引初中生的兴趣。
老师在将民族音乐融入初中音乐课程时，可以采取两方面措施，一方面可以创新民族音乐的表现形式，以初中生容易接受，理解的方式展现，如对新疆《青春舞曲》鉴赏时，可以先用流行通俗让学生体会其中的歌词和感情，在能够理解的基础上，再欣赏民族版。另一方面老师可以积极与学生交流民族知识，促进学生与学生之间的知识分享。老师可以学习基础民族知识，能够在鉴赏民族音乐时，与学生交流民族特色，帮助学生了解当地的风土民情以及民族发展变化历史;老师还可以开展班级音乐鉴赏活动，将学生分成不同的小组，不同小组选择一个民族的音乐收集，整理资料，在课堂上与其他组的同学进行交流。
通过交流与合作，既能使学生主动积极的学习民族文化，还能加深学生对不同民族文化差异的理解，树立正确的价值观和世界观，自觉维护民族文化。
总之，民族文化传承与每个民族成员都有紧密联系，不仅初中生要继承民族优良的传统文化，老师和家长也应当积极学习民族文化，帮助学生体会民族文化是民族精神的灵魂，对一个民族长立于世界民族之林的重要作用。
参考文献：
[1]张润雪.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].家长，2020（30）.
[2]贾富强.传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].新课程，2020（23）.
（作者单位：山东省邹平经济技术开发区实验学校初中部，山东 邹平256200）
关键词：初中音乐;民族文化;传承策略
我国有56个民族，不同的民族具有不同的文化特点，音乐是其文化特征表现的重要形式，要在初中音乐课程中将其一一展现，需要学校和家庭转变观念，还需要老师付出更多的时间和精力。
一、民族音乐文化传承的重要意義
1.实现民族文化的传承。
我国民族文化历史悠久，内容丰富，其中音乐文化既是民族文化的重要组成部分，也是民族文化传承和传播的重要方式。科技现代化的发展和生活节奏的迅速，使得快餐文化应运而生，民族文化逐渐淡化出人们的视野，因此，民族文化亟须创新表现形式，向青少年传承，向世界传播。音乐文化具有容量大，易于接受的特征，通过音乐展现民族文化，既能创新文化的展现形式，又能够提高文化传播的效率。
2.提升初中生音乐核心素养。
近年来，随着学生核心素养提升观念的不断深入，初中音乐教学也开始转变传统观念，重视学生音乐鉴赏能力的培养;网络在提供便利的同时，也为初中生接触不同的音乐文化提供便捷途径，但初中生未形成辩证的价值观和世界观，容易受到外来音乐文化的影响，模仿其中的歌词和表达方式，不利于初中生自身的综合素质的提升，因此，将民族音乐融入初中生音乐教学中，有利于初中生全面认识世界音乐文化，区分具有人文价值的音乐与单纯通俗音乐之间的差异，主动积极学习民族音乐。
3.增强初中音乐教学民族化。
现阶段初中音乐教学方式以老师播放课本音乐，学生听音乐为主，学生对音乐课形成作业课的观念，对播放的课本音乐丧失兴趣，老师也以播放任务作为课程评价标准。将民族音乐作为初中音乐课程的重要内容，能够促进老师转变传统观念，在课前进行充分的课前准备，在课堂上运用多元化方式，激发学生学习兴趣;还能够丰富单一化的音乐课程内容，使地方音乐课程具有地方民族特色。
二、在初中音乐教学中传承民族音乐文化的策略
1.转变传统观念，重视初中音乐教学。
传统教学观念中，音乐教学不是学生学习的重点课程，不作为学生升学考试的科目，老师容易忽略音乐课程中蕴含丰富的人文因素。因此，要通过音乐教学实现民族音乐文化的传承，老师必须转变思想。
具体而言为三方面的观念：首先转变音乐教学不重要，不需要的教学理念，明确音乐核心素养提升的目标，设计合适的教学策略，提升学生音乐综合能力;其次转变民族音乐与初中生无关的理念，树立民族音乐必须由初中生传承的思想;最后老师还要正视民族音乐与初中音乐教学之间的紧密关系，将民族音乐与初中音乐课程相结合。
如将《刘三姐》民族音乐融入音乐课时，老师不仅要让学生体会到民族音乐的特色和魅力，还要介绍刘三姐人物特色和广西壮族的民族风情，让学生感受壮族民族的质朴和热情，从而培养其对民族的自豪感。
2.增强音乐民族特色，选择民族音乐教材。
民族音乐具有较强的地域特色，要切实体会民族音乐的多姿多彩，老师可以采取两种方式，第一种是如果学校具有便利的地域条件，就由老师带领学生到附近的民族地区，亲身体验民族音乐的魅力，感受民族文化。第二种是对于教育经费不足、距离民族地区较远的学校，老师可以在音乐课堂上向学生展示民族音乐设备，介绍设备发展和制作过程，如京剧中的脸谱，服饰，民族乐器中的二胡，古筝等，让学生可以现场体验民族乐器的魅力，了解民族音乐通过简单的乐器，却能够演绎复杂的曲子，表达出恢宏的气势。
3.创新民族音乐方式，激发学生学习兴趣。
在互联网时代，科技的发达使学生能够接触到各种音乐和音乐文化，传统的民族音乐具有较强的民族特色和地域限制，学生不能完全理解其中的歌词，不能体会作者所要表达的感情，因此通俗易懂，朗朗上口的新型音乐和外来音乐更能吸引初中生的兴趣。
老师在将民族音乐融入初中音乐课程时，可以采取两方面措施，一方面可以创新民族音乐的表现形式，以初中生容易接受，理解的方式展现，如对新疆《青春舞曲》鉴赏时，可以先用流行通俗让学生体会其中的歌词和感情，在能够理解的基础上，再欣赏民族版。另一方面老师可以积极与学生交流民族知识，促进学生与学生之间的知识分享。老师可以学习基础民族知识，能够在鉴赏民族音乐时，与学生交流民族特色，帮助学生了解当地的风土民情以及民族发展变化历史;老师还可以开展班级音乐鉴赏活动，将学生分成不同的小组，不同小组选择一个民族的音乐收集，整理资料，在课堂上与其他组的同学进行交流。
通过交流与合作，既能使学生主动积极的学习民族文化，还能加深学生对不同民族文化差异的理解，树立正确的价值观和世界观，自觉维护民族文化。
总之，民族文化传承与每个民族成员都有紧密联系，不仅初中生要继承民族优良的传统文化，老师和家长也应当积极学习民族文化，帮助学生体会民族文化是民族精神的灵魂，对一个民族长立于世界民族之林的重要作用。
参考文献：
[1]张润雪.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].家长，2020（30）.
[2]贾富强.传承音乐之源 弘扬民族文化——如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].新课程，2020（23）.
（作者单位：山东省邹平经济技术开发区实验学校初中部，山东 邹平256200）