【摘 要】
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基于输出驱动假设，以测试、问卷调查及对照实验为研究手段，句酷批改网及SPSS 22．0为数据分析工具，探讨输出驱动假设教学与非英语专业大学英语写作能力变化的相关性及对写作语言准
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基于输出驱动假设，以测试、问卷调查及对照实验为研究手段，句酷批改网及SPSS 22．0为数据分析工具，探讨输出驱动假设教学与非英语专业大学英语写作能力变化的相关性及对写作语言准确性和复杂性的影响。结果表明输出驱动假设教学与写作能力提高强相关，实验组的语言准确性和复杂性高于对照组，写作成绩优于对照组，大部分学生认可输出驱动假设教学对写作能力的促进作用，因此应用于提高非英语专业大学英语写作能力具有可行性和有效性。
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