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摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术已经成熟。信息技术在现代社会中得到了广泛的应用，掌握强大的信息技术是新时代公司对人才的关键要求。中国教育部高度重视学生信息素养的培养，并在入门级开设信息技术课程。但是，一些小学没有给予足够的重视，在课程、教学目标和教师投入方面存在一些问题。如何基于信息素养开展课堂教学，创建高效的课堂，是教师无法回避的重要课题。本文将阐述信息素养教育的教育意义，从多个角度对其进行分析，并提出有效的教学策略。
关键词：信息素养;小学信息技术;训练策略
随着信息技术的飞速发展，人们对小学信息技术的教学越来越重视。教师是领导者，他们会结合实践和理论，为学生提供知识，并通过知识的传播，全面发展学生的信息素养和整合能力。促进学生能力发展是信息技术教师的一项关键任务。在此基础上，本文着重于知识转移，并详细讨论了在小学信息技术教室中发展学生的信息素养和综合技能的方式方法。
1.营造和谐的信息技术课堂氛围
现代教育者强调，轻松和谐的教学氛围可以帮助培养学生的想象力和创造力，而相对拘束和相对低迷的环境通常会阻碍学生的思维。因此，在初级教室的信息技术教学中，为了有效地提高师生互动的效率，有必要根据教学需要和学生身心发展，积极营造和谐的信息技术教室环境。为此，要求教师积极改变落后教学的观念，增强信息技术班级的民主性，尊重学生的思想观念，真诚地宽容和理解学生，营造凝聚力和民主的教学氛围，确保信息技术教室的学生放心，并鼓励学生参与信息技术活动中。学生的热情为学生思考和想象的扩展留出了空间。
在小学信息技术教室中，为了实现有效的师生互动，教师必须积极改变传统的教育和培训观念，减少盲目教学和机械练习，尊重占主导地位的学生地位，建立科学和民主的师生关系并确保平等。原则上，尊重和关爱每一位学生，与学生进行积极互动，充分了解学生的身心发展特点，并鼓励学生客观地了解自己的处境并建立自信，为有序开展小学信息技术教学活动打下良好基础。
2.调整训练系统
在以前的信息教学过程中，教师花费了大量时间来解释与生活无关的基本信息知识。对于小学生来说，信息课太无聊了，使学生很难对学习产生兴趣。例如，在小学信息课本中包括在线聊天工具/基本视频处理和网络引擎。但是，小学生的认知能力较弱，无法在课堂上接受大量的知识，这影响了教学的有效性。因此，信息教师应根据学生的认知能力和认知领域，使教学体系适应生活和情感的观点，使小学生能够快速消化理论知识，克服知识难题，发展小学生的实践技能，促使他们有效地掌握知识和学习方法。
3.在课堂上实践学习法教学，优化学习方法
在小学信息技术教学过程中，有必要教会学生接收信息、交流信息、处理信息和应用信息的技巧和方法，最重要的是教给学生适当的学习方法。所谓授人以鱼不如授人以渔，在课堂上教学时，教师应结合操作和学习方法，以便学生可以通过探索知识来学习学习方法。例如：《基础课第二本信息技术书》中的“保持精彩的互联网”的教学，学生需要学习如何首先从Internet下载文本、图片和网页。任务：在计算机上显示黄河上游植被大规模破坏和黄河洪水的照片。其次，下载并保存与黄河有关的文字照片和网页。最后，将其内容发送给一个好朋友。在这些任务中，我希望向学生展示操作的进度，首先要让学生观察老师提供的“微型课程”或教科书的内容，记录他们不了解的内容，并讨论问题。如果小组讨论后问题仍未解决，小组负责人将向老师提出。最后，老师将根据学生的问题进行解释和演示。这样，学生不仅可以学习从Internet下载网页和图片的方式，还可以拉近同学关系。
4.将人文精神融入课堂教学，拓展情感
在新的课程标准中，“情感态度和价值观”的发展是课堂上信息技术教学的最重要任务之一。在教学过程中，要把人文精神融入课堂，注意学生健康、个性全面发展，并需渗透情感，使学生在良好的教学氛围中传播积极情绪。例如，“让鼠标听我的命令”，我首先让班上的学生教Moon Sister做客串。在“宾客之歌”中，敲门的节奏有一个共同点-双击鼠标。为了使学生在创建情境时掌握双击技巧，学生应该在访问时知道如何操作，同时使用共同点，以便学生可以控制鼠标。其次，在学生掌握了鼠标双击的内容之后，我将使用“爱心树”的故事向学生解释鼠标拖动的原理，并询问学生动物如何向“爱心树”发送礼物，同时拖动鼠标将“爱”发送到“爱树”。重复几次，学生将能够控制诸如拖动鼠标的操作。在这个过程中，我教学生整合情绪并设计情绪，以逐步培养学生的学习热情和学习兴趣，并增强同学之间的情感。
5.充分提高教师的专业技能和综合素质
随着知识经济时代的到来，信息技术的发展对信息技术教学教室提出了更高的要求。在这种情况下，为了充分提高小学信息技术教学的质量和提高师生互动的效率，小学应充分提高信息技术教师的专业技能和综合素质，以更好地适应社会发展新时代的信息技术教学的多元化要求。在日常教学过程中，教师应坚持不懈地学习，并根据信息技术的相关理论知识，继续研究重要的信息技术课程内容，并通过在信息技术教室中进行有效的协作来不断提高其信息技术知识，以满足师生的需求以及應用知识的要求。同时，教师应在学校内外积极参与教师培训活动。随着信息技术的飞速发展，教师应该积极开拓新领域，客观地面对自己的长处和短处，不断增强自己的专业技能和综合素质。
简而言之，现代教育体制的改革继续深化，在课堂上向学生传授基本素养可以营造良好的课堂氛围，增强课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进课堂质量提高。
参考文献：
[1]强有冬.小学信息技术有效教学策略实施探索[J]中国教育技术装备，2016（11）：92-93.
[2]赵明霞.小学数学多媒体动态化教学探究[J].新课程，2016，（06）.
苏州工业园区星洋学校 江苏 苏州 215000
关键词：信息素养;小学信息技术;训练策略
随着信息技术的飞速发展，人们对小学信息技术的教学越来越重视。教师是领导者，他们会结合实践和理论，为学生提供知识，并通过知识的传播，全面发展学生的信息素养和整合能力。促进学生能力发展是信息技术教师的一项关键任务。在此基础上，本文着重于知识转移，并详细讨论了在小学信息技术教室中发展学生的信息素养和综合技能的方式方法。
1.营造和谐的信息技术课堂氛围
现代教育者强调，轻松和谐的教学氛围可以帮助培养学生的想象力和创造力，而相对拘束和相对低迷的环境通常会阻碍学生的思维。因此，在初级教室的信息技术教学中，为了有效地提高师生互动的效率，有必要根据教学需要和学生身心发展，积极营造和谐的信息技术教室环境。为此，要求教师积极改变落后教学的观念，增强信息技术班级的民主性，尊重学生的思想观念，真诚地宽容和理解学生，营造凝聚力和民主的教学氛围，确保信息技术教室的学生放心，并鼓励学生参与信息技术活动中。学生的热情为学生思考和想象的扩展留出了空间。
在小学信息技术教室中，为了实现有效的师生互动，教师必须积极改变传统的教育和培训观念，减少盲目教学和机械练习，尊重占主导地位的学生地位，建立科学和民主的师生关系并确保平等。原则上，尊重和关爱每一位学生，与学生进行积极互动，充分了解学生的身心发展特点，并鼓励学生客观地了解自己的处境并建立自信，为有序开展小学信息技术教学活动打下良好基础。
2.调整训练系统
在以前的信息教学过程中，教师花费了大量时间来解释与生活无关的基本信息知识。对于小学生来说，信息课太无聊了，使学生很难对学习产生兴趣。例如，在小学信息课本中包括在线聊天工具/基本视频处理和网络引擎。但是，小学生的认知能力较弱，无法在课堂上接受大量的知识，这影响了教学的有效性。因此，信息教师应根据学生的认知能力和认知领域，使教学体系适应生活和情感的观点，使小学生能够快速消化理论知识，克服知识难题，发展小学生的实践技能，促使他们有效地掌握知识和学习方法。
3.在课堂上实践学习法教学，优化学习方法
在小学信息技术教学过程中，有必要教会学生接收信息、交流信息、处理信息和应用信息的技巧和方法，最重要的是教给学生适当的学习方法。所谓授人以鱼不如授人以渔，在课堂上教学时，教师应结合操作和学习方法，以便学生可以通过探索知识来学习学习方法。例如：《基础课第二本信息技术书》中的“保持精彩的互联网”的教学，学生需要学习如何首先从Internet下载文本、图片和网页。任务：在计算机上显示黄河上游植被大规模破坏和黄河洪水的照片。其次，下载并保存与黄河有关的文字照片和网页。最后，将其内容发送给一个好朋友。在这些任务中，我希望向学生展示操作的进度，首先要让学生观察老师提供的“微型课程”或教科书的内容，记录他们不了解的内容，并讨论问题。如果小组讨论后问题仍未解决，小组负责人将向老师提出。最后，老师将根据学生的问题进行解释和演示。这样，学生不仅可以学习从Internet下载网页和图片的方式，还可以拉近同学关系。
4.将人文精神融入课堂教学，拓展情感
在新的课程标准中，“情感态度和价值观”的发展是课堂上信息技术教学的最重要任务之一。在教学过程中，要把人文精神融入课堂，注意学生健康、个性全面发展，并需渗透情感，使学生在良好的教学氛围中传播积极情绪。例如，“让鼠标听我的命令”，我首先让班上的学生教Moon Sister做客串。在“宾客之歌”中，敲门的节奏有一个共同点-双击鼠标。为了使学生在创建情境时掌握双击技巧，学生应该在访问时知道如何操作，同时使用共同点，以便学生可以控制鼠标。其次，在学生掌握了鼠标双击的内容之后，我将使用“爱心树”的故事向学生解释鼠标拖动的原理，并询问学生动物如何向“爱心树”发送礼物，同时拖动鼠标将“爱”发送到“爱树”。重复几次，学生将能够控制诸如拖动鼠标的操作。在这个过程中，我教学生整合情绪并设计情绪，以逐步培养学生的学习热情和学习兴趣，并增强同学之间的情感。
5.充分提高教师的专业技能和综合素质
随着知识经济时代的到来，信息技术的发展对信息技术教学教室提出了更高的要求。在这种情况下，为了充分提高小学信息技术教学的质量和提高师生互动的效率，小学应充分提高信息技术教师的专业技能和综合素质，以更好地适应社会发展新时代的信息技术教学的多元化要求。在日常教学过程中，教师应坚持不懈地学习，并根据信息技术的相关理论知识，继续研究重要的信息技术课程内容，并通过在信息技术教室中进行有效的协作来不断提高其信息技术知识，以满足师生的需求以及應用知识的要求。同时，教师应在学校内外积极参与教师培训活动。随着信息技术的飞速发展，教师应该积极开拓新领域，客观地面对自己的长处和短处，不断增强自己的专业技能和综合素质。
简而言之，现代教育体制的改革继续深化，在课堂上向学生传授基本素养可以营造良好的课堂氛围，增强课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进课堂质量提高。
参考文献：
[1]强有冬.小学信息技术有效教学策略实施探索[J]中国教育技术装备，2016（11）：92-93.
[2]赵明霞.小学数学多媒体动态化教学探究[J].新课程，2016，（06）.
苏州工业园区星洋学校 江苏 苏州 215000