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数学教学必须在数学内涵与儿童趣味之间寻求和谐。一方面，要敞亮数学课堂的“数学味”，关注教学的数学化过程；另一方面，要关注学生的生命价值与生活世界，教学要注重儿童化的改造。数学课堂所追求的“数学味”必须具备“儿童”特质，要能激发儿童的探索天性，促使其积极地感悟数学，形成数学素养。
在数学与儿童之间寻求和谐——从一道习题的教学谈起
【摘 要】
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数学教学必须在数学内涵与儿童趣味之间寻求和谐。一方面，要敞亮数学课堂的“数学味”，关注教学的数学化过程；另一方面，要关注学生的生命价值与生活世界，教学要注重儿童化的改造。
【机 构】
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南京市琅琊路小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2010年8期
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