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摘要：计算机多媒体技术及其网络教学系统，能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身，并能与现代通信设施形成网络，构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。本文针对其在教学中的功能进行了初步探究。
关键词：计算机；多媒体技术；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0115
人们称计算机多媒体技术的出现使教育技术跨进了一个新的时代，成为教育领域的一次革命。多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把文体、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次劳动革命，在教学上，多媒体既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
一、对教学质量的作用和影响
大家知道，以往的计算机通过“视”学才能接受信息，后来增加了“听”的功能，人们才把具有“视听”两种以上功能的计算机称为多媒体计算机，并把这种技术称之为计算机多媒体技术，这是计算机技术在发展中自己和自己比的结果。近年来，这项新技术发展很快，从一台计算机到一个局域网乃至国际性的网络，都可以使用。计算机及其网络运用于教学，除能使以往靠多种设备、技术实现的课堂多媒体教学（如幻灯、投影、电影、电视、录音等）集计算机一身，具有集成性的特点外，其明显的优势是还具有即时性、交互性、信息量大和能够进行个性化教学的功能。人们常称这类只有“视听”功能的计算机及其网络技术为一般的多媒体技术。在计算机多媒体领域，一般的多媒体计算机及其网络所传递的文字、图型、图像、动画、视频和声音等知识信息，都属于“视听”感官的范围。多媒体教学中直接、生动、形象的视听效果提高了教学质量。以往的教学活动是由教师、学生、介质三个要素构成的。传统教学中其介质主要是资料、板书，就没有其他有效介质了，这些介质单调、乏味，有一定的局限性。而多媒体教学中，良好的视听效果能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈的观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断地提高学生的注意力，使学生心理活动总是处于积极状态。
多媒体能克服时间和空间的限制，从而提高了教学质量。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。多媒体的应用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
二、对教师的作用和影响
教师大多数很少接触电脑（或根本没有碰过电脑），但通过多媒体教学迫使教师去学习电脑，这样就使教师从不懂电脑到能正常操作电脑，甚至成为电脑行家了，这是一个转变。这一转变不是简单的转变，而是教师本身素质的转变。这样，教师不仅会用电脑写教案，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。因此，多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程，也是教师素质提高的一个过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术会越来越熟练，而且也相应地提高了电脑知识水平，并能处理简单的电脑技术问题。
三、对学生的作用和影响
心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
多媒体的恰当应用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
四、对学校的作用和影响
先进科学技术在学校中的应用，促使每位教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段、紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学改革，教师认识到要以多媒体计算机的现代教育技术手段，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图像等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量。也促使教师把现代教育技术手段运用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体。改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。在各个科目中把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，促使教学内容现代化，促进教学改革。
总之，利用计算机多媒体进行教学，对教学的作用和影响具有重大意义，中小学校应加大投资以对多媒体教学进行广泛推广。
（作者单位：河北省保定市女子职业中专学校 071000）
关键词：计算机；多媒体技术；教师；学生
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0115
人们称计算机多媒体技术的出现使教育技术跨进了一个新的时代，成为教育领域的一次革命。多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把文体、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次劳动革命，在教学上，多媒体既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。
一、对教学质量的作用和影响
大家知道，以往的计算机通过“视”学才能接受信息，后来增加了“听”的功能，人们才把具有“视听”两种以上功能的计算机称为多媒体计算机，并把这种技术称之为计算机多媒体技术，这是计算机技术在发展中自己和自己比的结果。近年来，这项新技术发展很快，从一台计算机到一个局域网乃至国际性的网络，都可以使用。计算机及其网络运用于教学，除能使以往靠多种设备、技术实现的课堂多媒体教学（如幻灯、投影、电影、电视、录音等）集计算机一身，具有集成性的特点外，其明显的优势是还具有即时性、交互性、信息量大和能够进行个性化教学的功能。人们常称这类只有“视听”功能的计算机及其网络技术为一般的多媒体技术。在计算机多媒体领域，一般的多媒体计算机及其网络所传递的文字、图型、图像、动画、视频和声音等知识信息，都属于“视听”感官的范围。多媒体教学中直接、生动、形象的视听效果提高了教学质量。以往的教学活动是由教师、学生、介质三个要素构成的。传统教学中其介质主要是资料、板书，就没有其他有效介质了，这些介质单调、乏味，有一定的局限性。而多媒体教学中，良好的视听效果能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈的观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断地提高学生的注意力，使学生心理活动总是处于积极状态。
多媒体能克服时间和空间的限制，从而提高了教学质量。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。多媒体的应用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。
二、对教师的作用和影响
教师大多数很少接触电脑（或根本没有碰过电脑），但通过多媒体教学迫使教师去学习电脑，这样就使教师从不懂电脑到能正常操作电脑，甚至成为电脑行家了，这是一个转变。这一转变不是简单的转变，而是教师本身素质的转变。这样，教师不仅会用电脑写教案，还要把教案改编成多媒体课件脚本，然后根据课件脚本制作出多媒体课件。因此，多媒体技术的应用过程，就是教师的学习和使用现代教育技术手段的过程，也是教师素质提高的一个过程。做一个课件并不是容易的，一个课件要凝聚教师的教育思想、业务水平、现代教育技术操作的基本功等。在多媒技术应用实践中，教师不仅制作课件的技术会越来越熟练，而且也相应地提高了电脑知识水平，并能处理简单的电脑技术问题。
三、对学生的作用和影响
心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
多媒体的恰当应用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。
四、对学校的作用和影响
先进科学技术在学校中的应用，促使每位教师自觉更新知识、更新教学方法、更新教学手段、紧跟时代的脚步。这样有利于教育教学改革，教师认识到要以多媒体计算机的现代教育技术手段，将存贮记忆、高速运算。逻辑判断、自动运行的功能和符号、语言文字、声音、图形和视频图像等多媒体信息技术集于一体，提高教育质量。也促使教师把现代教育技术手段运用到德育、学科教学、艺术教育、科技教育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设以及学校管理等改革上，教师运用现代教育技术手段，改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。运用现代教育技术，把感知、理解、巩固、运用融合为一体。改革教学过程中的教学方法，把复杂的东西变为简单，把抽象的事物化为具体，把时间和空间放大或缩小。在各个科目中把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，促使教学内容现代化，促进教学改革。
总之，利用计算机多媒体进行教学，对教学的作用和影响具有重大意义，中小学校应加大投资以对多媒体教学进行广泛推广。
（作者单位：河北省保定市女子职业中专学校 071000）