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在初中数学教学中,许多教师有这样的体会,如果学习基础与能力相对均衡的班级,开展教学活动难度要小得多,但是在实际教学中,从初一下学期开始,学生就会开展分化,出现较大的差异性.出现这种情况,是多种因素综合作用的结果:一是学生存在智力发展上的差异性.学生的智力差异是客观存在的,有的学生思维能力强,有的学生思维能力弱,这是遗传因素所决定的;二是学习基础上的差异.