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【摘要】课堂活动是教学的主要载体。因此，教学质量的提高，关键在于提高课堂效益，提高课堂效益，还能有效的减轻师生的负担，解放学生的课余时间，更有助于学生综合素质的提高。对于英语教学，提高课堂效益尤为重要。只有效益的提高，才能让学生感受到英语的魅力，才能开发学生的思维能力，激发他们学习英语的兴趣，避免学生对英语学习产生抵触的心理。那么，如何提高英语课堂的效益？针对初中生的特点，可以从创设教学情境，优化教学方法，情感投入，教授学习方法和反馈交流几方面入手来提高课堂效益。
【关键词】初中英语 课堂效益 教学情境 教学方法 情感投入学习方法 反馈交流
一、精心创设教学情境，提高学习兴趣
创设良好的课堂教学情境，激发兴趣，强化动机是提高教学效益的前提。教授新知识之前，我喜欢采取Duty report、Dingbat（猜字游戏）、Free talk 等形式作为课堂教学的导引，且这些环节都是要求用英语表达的。中学英语课是综合性工具课，也是实践性很强的课，这就要求教师尽量通过英语来进行对学生的指导和讲解，也要求学生基本上通过英语与教师进行交流。这样一来，我经常用英语点名，用简单的英语提问学生，要求学生听不懂或不会说时，用英语表明：Sorry， I don’t know. I can’t say it in English. 等。还要求学生在课后要多用英语交谈。总之，尽量创设英语环境，使学生能讲一些简单常用的英语。这样一来，既锻炼了口语，又强化了听力，以及使同学们体验到成功的喜悦，从而增强学习英语的信心及提高了学习的兴趣。
二、立足教材特点，优化教学方法，营造轻松和谐课堂的气氛及培养学生自主探究，乐于创新的意识
教学的方法多种多样，不同的方法，其效果也就不一样。因此，我在课堂教学中，针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和独立性。例如我在教学七年级Book I 有关颜色的单词时，让学生同时动手把每张纸涂上相应的色彩，以加深记忆；又如教学Unit 8 When is your birthday ？ 时，我先组织学生相互询问有关情况，如出生地，出生的日期等，并要求学生把了解到的情况制成一张表格，然后进行统计：Whose birthday is in January ？ How many people were born in January ？ 等，調查以后，每逢某个同学生日的那天，其他同学可祝贺该同学，这样既可活跃课堂课堂气氛，又可增进友谊。然而，本人认为，在创设良好的课堂气氛的同时，还要培养学生自主探究，勇于创新的意识和精神。讨论、总结、归纳等多种教学方法应贯穿教学的始终，努力培养学生的主动参与、合作竞争的意识和能力。当然，本人还能注意对当堂所学的知识进行变式训练，让学生当堂测验是否掌握本节课的知识点，同时，通过训练，实现量变到质变的飞跃，形成新的认知结构。然而，学习是一种复杂的心理活动，在课堂上，教师还要对学生多加以肯定和鼓励，使其增强自信心，并产生成功感，从而增强学习的兴趣。
三、重视情感的投入，激发学生的主动性
在教学中，我也时常听到有的学生说：“我不喜欢这个老师，所以我讨厌他所教的科目。”由此可见，融洽的师生关系对激发学生学习的兴趣起到很大的作用。所以教师在教学的过程中，要重视师生感情的培养，真诚地关心学生，帮助学生，重视学生的全面发展，一视同仁，尤其是后进生，他也有期待受表扬的心理，对于这些学生，教师可采取多鼓励多表扬的措施，哪怕是教师的一个肯定的笑容或眼神，他们都可以感受到成功的喜悦，从而重拾学习兴趣。然而，教师要以身作则，严于律己，认真施教，给学生以信任，安全的感觉，帮助学生克服恐惧心理，树立信心，使其“亲其师，而信其道。”
四、教给学生正确的学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔。” 同样的老师所教出的学生，学习程度却有所差别，本人认为关键就是学生的学习方法不一样。好的方法可达到事半功倍的效果，本人在教学的过程中时常注意教给学生学习方法，并要求他们做到以下几点：1.全心投入课堂。2.重视课堂笔记。3.采用“放影式”记忆。4.善于质疑解难，总结学习经验和解题方法。
五、注意反馈交流，提高教学质量
进行多边信息交流与反馈是提高教学效果的重要措施，因此，在课堂教学中，我提倡多边信息交流，即教师与学生之间，学生与学生之间的交流，通过师生之间的交流，及时了解学生的学习状况，从而调整自己的教学方法，通过学生间的交流，能使学生及时交流学习方法或解题技巧等。通过反馈，就使教师的“教”与学生的“学”互相促进，从而提高自身的素质，确保教学的质量。
总之，只要精心创设教学情境，优化教学方法，注意交流反馈学生的学习情况，发挥融洽的师生关系，教学的效益一定能得以提高。
参考文献：
[1]郑丽单.回归生活 让知识活起来-以虚拟语气教学为例[J].教育教学论坛.2015（25）.
[2]李习中，杨红梅.守住5 5 占领高效课堂的制高点[J].中国教育技术装备.2013（17）.
[3]胡波，张劲梅.如何打造开放而有活力的初中英语课堂[J].新课程（中学）.2015（02）.
[4]刘银川.初中英语课堂教学模式优化分析[J].新课程导学.2014（33）.
[5]毕荷女.浅谈如何提升初中英语课堂教学的趣味性[J].校园英语.2014（32）.
【关键词】初中英语 课堂效益 教学情境 教学方法 情感投入学习方法 反馈交流
一、精心创设教学情境，提高学习兴趣
创设良好的课堂教学情境，激发兴趣，强化动机是提高教学效益的前提。教授新知识之前，我喜欢采取Duty report、Dingbat（猜字游戏）、Free talk 等形式作为课堂教学的导引，且这些环节都是要求用英语表达的。中学英语课是综合性工具课，也是实践性很强的课，这就要求教师尽量通过英语来进行对学生的指导和讲解，也要求学生基本上通过英语与教师进行交流。这样一来，我经常用英语点名，用简单的英语提问学生，要求学生听不懂或不会说时，用英语表明：Sorry， I don’t know. I can’t say it in English. 等。还要求学生在课后要多用英语交谈。总之，尽量创设英语环境，使学生能讲一些简单常用的英语。这样一来，既锻炼了口语，又强化了听力，以及使同学们体验到成功的喜悦，从而增强学习英语的信心及提高了学习的兴趣。
二、立足教材特点，优化教学方法，营造轻松和谐课堂的气氛及培养学生自主探究，乐于创新的意识
教学的方法多种多样，不同的方法，其效果也就不一样。因此，我在课堂教学中，针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和独立性。例如我在教学七年级Book I 有关颜色的单词时，让学生同时动手把每张纸涂上相应的色彩，以加深记忆；又如教学Unit 8 When is your birthday ？ 时，我先组织学生相互询问有关情况，如出生地，出生的日期等，并要求学生把了解到的情况制成一张表格，然后进行统计：Whose birthday is in January ？ How many people were born in January ？ 等，調查以后，每逢某个同学生日的那天，其他同学可祝贺该同学，这样既可活跃课堂课堂气氛，又可增进友谊。然而，本人认为，在创设良好的课堂气氛的同时，还要培养学生自主探究，勇于创新的意识和精神。讨论、总结、归纳等多种教学方法应贯穿教学的始终，努力培养学生的主动参与、合作竞争的意识和能力。当然，本人还能注意对当堂所学的知识进行变式训练，让学生当堂测验是否掌握本节课的知识点，同时，通过训练，实现量变到质变的飞跃，形成新的认知结构。然而，学习是一种复杂的心理活动，在课堂上，教师还要对学生多加以肯定和鼓励，使其增强自信心，并产生成功感，从而增强学习的兴趣。
三、重视情感的投入，激发学生的主动性
在教学中，我也时常听到有的学生说：“我不喜欢这个老师，所以我讨厌他所教的科目。”由此可见，融洽的师生关系对激发学生学习的兴趣起到很大的作用。所以教师在教学的过程中，要重视师生感情的培养，真诚地关心学生，帮助学生，重视学生的全面发展，一视同仁，尤其是后进生，他也有期待受表扬的心理，对于这些学生，教师可采取多鼓励多表扬的措施，哪怕是教师的一个肯定的笑容或眼神，他们都可以感受到成功的喜悦，从而重拾学习兴趣。然而，教师要以身作则，严于律己，认真施教，给学生以信任，安全的感觉，帮助学生克服恐惧心理，树立信心，使其“亲其师，而信其道。”
四、教给学生正确的学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔。” 同样的老师所教出的学生，学习程度却有所差别，本人认为关键就是学生的学习方法不一样。好的方法可达到事半功倍的效果，本人在教学的过程中时常注意教给学生学习方法，并要求他们做到以下几点：1.全心投入课堂。2.重视课堂笔记。3.采用“放影式”记忆。4.善于质疑解难，总结学习经验和解题方法。
五、注意反馈交流，提高教学质量
进行多边信息交流与反馈是提高教学效果的重要措施，因此，在课堂教学中，我提倡多边信息交流，即教师与学生之间，学生与学生之间的交流，通过师生之间的交流，及时了解学生的学习状况，从而调整自己的教学方法，通过学生间的交流，能使学生及时交流学习方法或解题技巧等。通过反馈，就使教师的“教”与学生的“学”互相促进，从而提高自身的素质，确保教学的质量。
总之，只要精心创设教学情境，优化教学方法，注意交流反馈学生的学习情况，发挥融洽的师生关系，教学的效益一定能得以提高。
参考文献：
[1]郑丽单.回归生活 让知识活起来-以虚拟语气教学为例[J].教育教学论坛.2015（25）.
[2]李习中，杨红梅.守住5 5 占领高效课堂的制高点[J].中国教育技术装备.2013（17）.
[3]胡波，张劲梅.如何打造开放而有活力的初中英语课堂[J].新课程（中学）.2015（02）.
[4]刘银川.初中英语课堂教学模式优化分析[J].新课程导学.2014（33）.
[5]毕荷女.浅谈如何提升初中英语课堂教学的趣味性[J].校园英语.2014（32）.