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一、明确党组织在学校德育工作中的作用及任务
中组部、中共教育部党组出台的《关于加强中小学校党的建设工作的意见》强调，把抓好德育和思想政治工作作为中小学校党组织重要任务，抓好学生德育工作，建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
2017年教育部印发的《加强中小学德育工作指南》简称《指南》，强调要始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观。同时《指南》中还明确提出德育工作目标、内容、工作原则以及实施途径等，为党组织更好的指导德育工作起到了重要的指导作用。
二、强化学校党建引领，为《指南》实施保驾护航
炮厂小学是石景山区西部一所普通的小学，为了更好地落实立德树人根本任务，提高德育工作实效。发挥党建引领和政治把关作用，学校党支部从完善党管德育工作机制、“慈真教育”学校文化体系建设、师德师风建设等方面发挥党支部的战斗堡垒作用，确保《中小学德育工作指南》的贯彻落实。
（一）完善党管德育工作机制
《中小学校党的建设工作的意见》的第四部分、第五部分明确提出中小学校党组织要把德育、思想政治工作、师德师风作为建设现代学校的重要任务来抓实抓好，要从管理体制、责任落实和要素保障等方面明确如何加强中小学校党建工作领导。
1.修订《学校章程》
将党组织的机构设置、职责分工、工作任务纳入学校管理体系，发挥政治把关作用的长效机制。建立党组织主导、校长负责、少先队组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
2.制定《党组织指导德育工作实施方案》
定期指导德育干部研究、確立年度德育工作目标和任务；专题研究和解决学校德育工作中存在的困难和问题。
3.发挥主导引领作用
教育引导党员教师努力搞好自身政治理论学习，提高自身素质，成为学校德育工作的参与者、引领者和主力军。坚持书记上党课、开展形式多样的学习研讨活动，引导广大干部教师争做“四有”好老师和“四个引路人”。
（二）“慈真教育”学校文化体系建设，让《指南》落地生根
学校结合办学优势与发展现状，在系统梳理学校历史传统与实践经验的基础上，建构了“慈真教育”学校文化育人理念与实践体系。通过管理文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、环境文化等实践层面很好地契合了《指南》强调的德育工作重在落实，把德育的目标和内容落实到学校日常管理的各方面和各环节中的要求，成为了学校实践课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的行动纲领。
1.管理文化：实现学校有效治理
学校管理本质上是为师生成长服务，炮厂小学在学校慈真教育办学理念的引导下，通过实实在在的行为服务于每一位师生的成长。
“明于理”的本义是“明白基本的道理”，用到学校管理文化中首先表达了学校在管理中要有清楚明白、有据可依的基本规则和依据。
“治于礼”的本义是“要以基本友好和相互尊重的态度来达到治理的目的”，用到学校管理文化中表达了学校在管理中要秉持着对参与者的基本尊重，在相互尊重与友好相处的原则上，实现学校治理目的。
“真于行”的本义是“行为举动中要坚持求真求是的基本态度”，用到学校管理文化中主要表达学校各项管理行为要有基本的求真求是的态度，也要通过管理行为让全校师生都形成这种基本的求真求是的行为态度。
2.课程文化：丰实灵动，实现多渠道育人
课程文化是学校文化的重要组成部分，是学校发展的核心竞争力。学校结合“真学真做品如山，善言善行质如水”的核心价值观与“明礼立行，崇真向善”的育人目标，利用天泰山、慈善寺、南马场水库、五里坨民居等社会实践活动基地的教育资源，形成了丰实灵动的山水课程。为实现管理育人、课程育人、实践育人、活动育人搭建了平台。
3.环境文化： 让学校处处成为育人的场所
环境文化是学校文化的重要组成部分，是重要的育人资源，潜移默化中熏陶着学生，彰显育人价值。用社会主义核心价值观引领学校环境文化建设。（三）完善机制，加强师德师风建设
学校党支部根据新时期党和国家事业新发展对广大教师的新要求，结合习近平总书记对教师提出的做“四有”好老师和“四个引路人”的要求，通过建立完善机制，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，和学生健康成长的引路人。
1.落实师德建设长效机制，促师德规范形成
学校党支部全面落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，用社会主义核心价值观引领师德建设，提高广大教师的核心价值观素养。结合学校教师的岗位实际，修订了教师行为规范要求，制订了《炮厂小学教师公约》，并举行隆重的签约仪式，强化教职工的规范意识，增强责任感和使命感。
2.建立教师培训机制，增长育人本领
构建“学--思--行”的培训模式， 加强教师队伍的培训，促进教师理论知识和专业技能的提高，增长育人本领和信心；通过 “班主任工作坊”搭建平台，形成榜样引领，增进交流、勇于实践、共同进步的良好氛围。
3.完善激励机制，激发队伍活力
学校党支部按照政治素质优良，教育教学业绩突出，师德高尚，得到师生、家长和社会广泛认可的标准，开展培育和选树“优秀引路人”活动。通过师德标兵、“我喜爱的好教师”的评选活动，树立先进典型，大力倡导教师通过爱岗敬业，勤学善教等实际行动落实“立德树人”根本任务。
牢牢把握对德育工作的领导，紧紧围绕落实立德树人根本任务，以贯彻落实好《中小学德育工作指南》为重要抓手，扎实推进学校德育工作是学校党组织重要的、持久的工作，学校党支部将站在实现民族复兴的伟大中国梦的高度，不断发现新问题，研究新问题，持之以恒、毫不松懈的抓好学校德育工作。
中组部、中共教育部党组出台的《关于加强中小学校党的建设工作的意见》强调，把抓好德育和思想政治工作作为中小学校党组织重要任务，抓好学生德育工作，建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
2017年教育部印发的《加强中小学德育工作指南》简称《指南》，强调要始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观。同时《指南》中还明确提出德育工作目标、内容、工作原则以及实施途径等，为党组织更好的指导德育工作起到了重要的指导作用。
二、强化学校党建引领，为《指南》实施保驾护航
炮厂小学是石景山区西部一所普通的小学，为了更好地落实立德树人根本任务，提高德育工作实效。发挥党建引领和政治把关作用，学校党支部从完善党管德育工作机制、“慈真教育”学校文化体系建设、师德师风建设等方面发挥党支部的战斗堡垒作用，确保《中小学德育工作指南》的贯彻落实。
（一）完善党管德育工作机制
《中小学校党的建设工作的意见》的第四部分、第五部分明确提出中小学校党组织要把德育、思想政治工作、师德师风作为建设现代学校的重要任务来抓实抓好，要从管理体制、责任落实和要素保障等方面明确如何加强中小学校党建工作领导。
1.修订《学校章程》
将党组织的机构设置、职责分工、工作任务纳入学校管理体系，发挥政治把关作用的长效机制。建立党组织主导、校长负责、少先队组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
2.制定《党组织指导德育工作实施方案》
定期指导德育干部研究、確立年度德育工作目标和任务；专题研究和解决学校德育工作中存在的困难和问题。
3.发挥主导引领作用
教育引导党员教师努力搞好自身政治理论学习，提高自身素质，成为学校德育工作的参与者、引领者和主力军。坚持书记上党课、开展形式多样的学习研讨活动，引导广大干部教师争做“四有”好老师和“四个引路人”。
（二）“慈真教育”学校文化体系建设，让《指南》落地生根
学校结合办学优势与发展现状，在系统梳理学校历史传统与实践经验的基础上，建构了“慈真教育”学校文化育人理念与实践体系。通过管理文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、环境文化等实践层面很好地契合了《指南》强调的德育工作重在落实，把德育的目标和内容落实到学校日常管理的各方面和各环节中的要求，成为了学校实践课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的行动纲领。
1.管理文化：实现学校有效治理
学校管理本质上是为师生成长服务，炮厂小学在学校慈真教育办学理念的引导下，通过实实在在的行为服务于每一位师生的成长。
“明于理”的本义是“明白基本的道理”，用到学校管理文化中首先表达了学校在管理中要有清楚明白、有据可依的基本规则和依据。
“治于礼”的本义是“要以基本友好和相互尊重的态度来达到治理的目的”，用到学校管理文化中表达了学校在管理中要秉持着对参与者的基本尊重，在相互尊重与友好相处的原则上，实现学校治理目的。
“真于行”的本义是“行为举动中要坚持求真求是的基本态度”，用到学校管理文化中主要表达学校各项管理行为要有基本的求真求是的态度，也要通过管理行为让全校师生都形成这种基本的求真求是的行为态度。
2.课程文化：丰实灵动，实现多渠道育人
课程文化是学校文化的重要组成部分，是学校发展的核心竞争力。学校结合“真学真做品如山，善言善行质如水”的核心价值观与“明礼立行，崇真向善”的育人目标，利用天泰山、慈善寺、南马场水库、五里坨民居等社会实践活动基地的教育资源，形成了丰实灵动的山水课程。为实现管理育人、课程育人、实践育人、活动育人搭建了平台。
3.环境文化： 让学校处处成为育人的场所
环境文化是学校文化的重要组成部分，是重要的育人资源，潜移默化中熏陶着学生，彰显育人价值。用社会主义核心价值观引领学校环境文化建设。（三）完善机制，加强师德师风建设
学校党支部根据新时期党和国家事业新发展对广大教师的新要求，结合习近平总书记对教师提出的做“四有”好老师和“四个引路人”的要求，通过建立完善机制，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，和学生健康成长的引路人。
1.落实师德建设长效机制，促师德规范形成
学校党支部全面落实《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，用社会主义核心价值观引领师德建设，提高广大教师的核心价值观素养。结合学校教师的岗位实际，修订了教师行为规范要求，制订了《炮厂小学教师公约》，并举行隆重的签约仪式，强化教职工的规范意识，增强责任感和使命感。
2.建立教师培训机制，增长育人本领
构建“学--思--行”的培训模式， 加强教师队伍的培训，促进教师理论知识和专业技能的提高，增长育人本领和信心；通过 “班主任工作坊”搭建平台，形成榜样引领，增进交流、勇于实践、共同进步的良好氛围。
3.完善激励机制，激发队伍活力
学校党支部按照政治素质优良，教育教学业绩突出，师德高尚，得到师生、家长和社会广泛认可的标准，开展培育和选树“优秀引路人”活动。通过师德标兵、“我喜爱的好教师”的评选活动，树立先进典型，大力倡导教师通过爱岗敬业，勤学善教等实际行动落实“立德树人”根本任务。
牢牢把握对德育工作的领导，紧紧围绕落实立德树人根本任务，以贯彻落实好《中小学德育工作指南》为重要抓手，扎实推进学校德育工作是学校党组织重要的、持久的工作，学校党支部将站在实现民族复兴的伟大中国梦的高度，不断发现新问题，研究新问题，持之以恒、毫不松懈的抓好学校德育工作。