摘要：目前，我国自然科学发展已进入深水期，需要大量科研攻关人才。作为人才输出地的高中学校，理所应当肩负起这一使命，为社会培养高素质、高质量的科研人才。高中物理作为高中理科（自然科学）基础科目之一，对提高学生理解能力、推理能力、综合分析能力和实验能力具有重要意义，所以学好高中物理，将为学生形成科研能力奠定坚实的基础。本文立足物理学科，从两个方面简述了如何培养高中物理优秀生。
　　关键词：高中物理 优秀生 培养
　　教师的天职在于教书育人，全身心投入教学工作中，是一名教师的职责所在。作为一名高中物理教师，笔者认为，高中物理教师最重要的责任，就是从大局角度出发，为国家培养合格的学科人才，为学生的成长、成才提供正确的方法。
　　现阶段，物理学科越来越受到人们的重视，不可否认，里面含有一些功利因素。但是，这在客观上也使得很多学生具备了成为物理人才的可能。物理教师应抓住这一有利条件，创新教学方法，培养一批批高中物理优秀生，为国家科研事业输送优秀的后备军。
　　一、培养学生良好的学习习惯
　　高中物理教学不同于初中物理教学，其知识面的深度和广度都有所扩大，提升了学生运用物理知识解决实际问题的能力。因此，要想学好物理，学生首先要具备良好的学习习惯。
　　1.课前预习
　　有些高中物理知识点非常难懂，公式也比较复杂、抽象，只依靠课堂上教师的传授是远远不够的，所以教师要督促学生在课前进行预习，大致了解将要学习的知识点，以便学生更好地跟上教师的教学思路。如在讲解《万有引力定律》之前，笔者先抽查了学生描述万有引力定律的基本情况，以考查学生是否进行了课前预习。一段时间下来，学生会自觉养成课前预习的良好习惯。
　　2.大胆质疑
　　物理是讲究论证和逻辑推理的一门学科，对任何不符合逻辑、没有论证过程的结论（不论这种结论是由谁提出的），人们都应大胆质疑。曾经有一次，笔者故意抛出一个错误的结论，以试探学生的反应，大多数学生都不敢质疑笔者的观点，但有部分学生举起了怀疑的手。因此，在高中物理教学过程中，教师要鼓励学生大胆质疑，告诉学生，即便质疑错了，也没有关系，因为质疑能力是未来科研工作者必须具备的专业素养。
　　3.融会贯通
　　任何一件事情，只要能融会贯通，就一定会有所收获，物理学习也是这样。在平时的教学过程中，笔者经常鼓励学生通过查找资料、翻看课本、询问教师等方式，掌握物理定律的来龙去脉，而不是死记硬背公式。学生只有对知识点融会贯通，才能得心应手地运用知识。
　　4.善于自学
　　自学能力是一项重要的能力，高中生可以通过自学，丰富自己的知识储备，开阔自己的视野。自学能力不是天生的，需要逐步培养，培养高中生的自学能力，方法很重要。笔者采取了言传身教的方式，通過自己的自学行为带动学生的自学行为，取得了良好的教学效果。
　　5.形成学习体系
　　物理学科板块较多，如力学、电学、光学、热力学等，有的板块之间关联度较小，难以形成由此及彼的关联。这就需要学生能够形成一套稳定的、有效的学习体系，在学习新内容时，能够参照学习体系，快速吸收和消化知识点，提高学习效率。
　　二、关注学生的心理状况
　　良好的学习习惯能够使学生在物理学习中游刃有余，除此之外，过硬的心理素质也是一名优秀学生应具备的素质。教师可以通过课堂暗示、课下约谈等方式，让学生感觉到教师的重视，从而树立学习的信心。
　　针对学生在学习过程中出现的情绪波动，教师应予以重视。每一次考试，就是学生出现学习情绪波动的高发期，试卷发下来后，如果考试成绩比较理想，可能学生的情绪起伏不大；如果考试成绩下降较快，则会严重打击学生的学习积极性。考试是考查学生是否掌握知识点的一种手段，如果因为考试让学生失去了学习的积极性，那么考试的本来意义就被曲解了。因此，教师除了要做物理知识的传授者之外，还要重视关怀学生的心理。
　　在新形势下，物理教师要加强学习，注重教学创新，从培养学生良好的学习习惯、关注学生的心理状况这两个方面入手，培养高中物理优秀生，为社会输送优秀的科研后备军。