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新的课程要求教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，学生才是数学学习的主人要真正落实学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。本文综述通过创设情境、运用激励性语言、运用探究式教学和多样化的评价方式进行数学教学，从而实现师生交往、互动与共同发展，让学生真正成为数学学习的主人。
浅谈新课程标准下的初中数学教学
【摘 要】
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新的课程要求教师是数学学习的组织者、引导者和合作者，学生才是数学学习的主人要真正落实学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。本文综述通过创设情境、运用激励性语言、
【机 构】
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贵州省遵义县龙坪镇双兴中学
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2013年5期
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