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以一位初三女生学习焦虑个案为例，从家庭教育方式、来访学生自身的智力特点及经历的几起负性事件入手，分析其焦虑成因，并给予相应的对策和建议。引导其通过接纳焦虑、正视自己的不完美、树立合理化信念来代替头脑中的不合理信念等途径，缓解和减少了来访学生的学习焦虑。
一位初三女生学习焦虑的成因及辅导策略
【摘 要】
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以一位初三女生学习焦虑个案为例，从家庭教育方式、来访学生自身的智力特点及经历的几起负性事件入手，分析其焦虑成因，并给予相应的对策和建议。引导其通过接纳焦虑、正视自己的不完美、树立合理化信念来代替头脑中的不合理信念等途径，缓解和减少了来访学生的学习焦虑。
【机 构】
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江苏教育学院运河分院
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2022年23期
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