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【摘 要】体育与健康是初中课程体系的组成部分，虽不比语文、数学、英语学科那样重要，但对学生综合素质与综合能力的全面发展而言却是很有作用的。教学过程中，教师应该促进学生主动参与、主动探究、主动实践，另外，根据他们的性格特点，考虑个体差异后组织形式多样的练习活动，通过教学方案的设计，教学内容的补充，有效策略的实施，进一步提高教学质量，真正体现出生本教育的核心价值。体育与健康不可忽视，本文总结了几点不同看法。
【关键词】初中教育;体育与健康;主动参与;有效策略;研究
【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
引言
以前的体育教学过于形式化、表面化，极大的限制着初中生主动参与热情的提升，德智体美全面发展目标的顺利实现。教师不考虑实际情况，就组织了教学活动，不和谐的师生关系，还导致教学效果变差，教学质量下降。针对上述弊端现状的改善，从新的角度出发，努力进行教学模式的重构显得至关重要。此外，教师还要启发学生的体育与健康意识，要引导他们朝着正确方向突破自我，养成主动参与的好习惯后，更好的发挥主体优势，参与实践活动。
一、尊重学生的差异性，明确课堂教学要求
学生的成长环境不同，个体差异相对明显，体育与健康教师应该尊重学生个体间的差异性，教学时灵活变通，迅速提高教学质量[1]。让学生选择自己喜欢的体育运动，能够提高他们的锻炼热情，可以挖掘他们的内在潜能，这是一举数得的，我们何乐而不为呢？比如，教学“户外运动”一课时，教师应采用学生自由学习的方式，使他们的运动安全得到保证后，根据实力分组练习，保持热情参与锻炼。具体的实施要求有：（1）提前讲清楚体育锻炼的注意事项、活动要领，确保每个学生都有基本认知，不会盲目练习造成身体伤害。（2）要带领学生进行准备活动，热身过程中做好指导工作，始终坚持着“以生为本”原则，监督学生自由分组，及时纠正一些问题。（3）针对不同学生的实际表现给出总结，并鼓励他们积极反馈分组练习情况，给后续教学方案的制定提供参考依据，减轻教师的工作负担。学生放飞自我，张扬个性，这样的课堂充满活力，体育促进健康的目的已经达到。
二、积极推广体育游戏，改变学生心理状态
不论是教师还是家长都应该提高对体育与健康教学的重视程度，意识到游戏教学的重要性后，积极推广体育游戏，培养学生主动参与的兴趣及热情[2]。比如，在学生文化课业压力过大、自由活动时间较少的时候，体育与健康教师必须选择新鲜的教学方式，来让他们接收一些新奇的体育游戏;紧抓学生的心理状态，加入趣味的游戏元素后，要求他们主动参与、积极实践，然后一步一个脚印的走向成功，将来，可以创造出最高的人生价值。
三、不断增加师生互动，从而优化教学效果
现代体育与健康教学的根本目的是培养学生的综合素质，促进他们的协調发展。初中体育与健康教学的互动要点包括：构建和谐师生关系，去除学生抵触的情绪以及认知的顾虑;努力和学生做朋友，引导他们积极参与体育知识的学习，体育活动的探究;不强制学生完成这样、那样的训练任务，而是给学生情感体验、案例分析、思考问题的机会，循循善诱，结合实际，让整体的教学效果都能得到更好的优化[3]。比如，教师使用简洁明了的语言组织内容丰富的体育活动，让学生积极加入课堂之中，可以展现自身才能，并且养成合作习惯。教师负责观察学生的具体表现，再以谈话沟通的方式，适当调节引导节奏，将固有的错误思想彻底改变后，进一步提升初中体育与健康教学的合理性、科学性、规范性。教师的教学态度影响着学生的运动态度，教师给出的一些反馈意见，就是学生主动参与的动力。要想满足不同层次学生的健康需求，就要从新的角度出发，让体育课堂教学变得成熟化，增强师生互动的有效性，在潜移默化中渗透先进的育人思想，让全体学生都能发现体育与健康课程的魅力，勇于实践，敢于探索，努力奋斗后成为高素质、全能型的建设人才。
四、结束语
总而言之，初中体育与健康教学过程中促进学生主动参与的有效策略有很多，需要教师用心总结，选择正确方式做出积极引导。进一步提高学生的身体素质，改变了强制灌输、盲目练习的弊端现状，对于学生主动参与、身心健康成长而言是非常有利的。不断增强师生互动，灵活运用调节办法，培养初中生乐观的心态以及运动的热情，更利于教育事业长远规划进程的加快，可持续发展目标的实现。我们必须相信，体育与健康课程的开设是有意义的，让学生主动参与形式多样、内容丰富的教学活动没有坏处。教师们、家长们共同努力，孩子成为现代可塑之才指日可待。
参考文献
[1]王正源，海训喜，刘雅康.提高初中体育课堂教学质量应该注意的几个问题[J].科技信息，2017，23（10）：88-89.
[2]张媛媛.新课程背景下初中体育与健康有效教学方案的设计与学生运动热情的提高[J].现代教育教学研究，2018，22（15）：106-107.
[3]顾海坤，王鑫.初中体育教学中学生主动参与的培养策略[J].科学咨询（教育科研），2017，11（18）：202-203.
【关键词】初中教育;体育与健康;主动参与;有效策略;研究
【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
引言
以前的体育教学过于形式化、表面化，极大的限制着初中生主动参与热情的提升，德智体美全面发展目标的顺利实现。教师不考虑实际情况，就组织了教学活动，不和谐的师生关系，还导致教学效果变差，教学质量下降。针对上述弊端现状的改善，从新的角度出发，努力进行教学模式的重构显得至关重要。此外，教师还要启发学生的体育与健康意识，要引导他们朝着正确方向突破自我，养成主动参与的好习惯后，更好的发挥主体优势，参与实践活动。
一、尊重学生的差异性，明确课堂教学要求
学生的成长环境不同，个体差异相对明显，体育与健康教师应该尊重学生个体间的差异性，教学时灵活变通，迅速提高教学质量[1]。让学生选择自己喜欢的体育运动，能够提高他们的锻炼热情，可以挖掘他们的内在潜能，这是一举数得的，我们何乐而不为呢？比如，教学“户外运动”一课时，教师应采用学生自由学习的方式，使他们的运动安全得到保证后，根据实力分组练习，保持热情参与锻炼。具体的实施要求有：（1）提前讲清楚体育锻炼的注意事项、活动要领，确保每个学生都有基本认知，不会盲目练习造成身体伤害。（2）要带领学生进行准备活动，热身过程中做好指导工作，始终坚持着“以生为本”原则，监督学生自由分组，及时纠正一些问题。（3）针对不同学生的实际表现给出总结，并鼓励他们积极反馈分组练习情况，给后续教学方案的制定提供参考依据，减轻教师的工作负担。学生放飞自我，张扬个性，这样的课堂充满活力，体育促进健康的目的已经达到。
二、积极推广体育游戏，改变学生心理状态
不论是教师还是家长都应该提高对体育与健康教学的重视程度，意识到游戏教学的重要性后，积极推广体育游戏，培养学生主动参与的兴趣及热情[2]。比如，在学生文化课业压力过大、自由活动时间较少的时候，体育与健康教师必须选择新鲜的教学方式，来让他们接收一些新奇的体育游戏;紧抓学生的心理状态，加入趣味的游戏元素后，要求他们主动参与、积极实践，然后一步一个脚印的走向成功，将来，可以创造出最高的人生价值。
三、不断增加师生互动，从而优化教学效果
现代体育与健康教学的根本目的是培养学生的综合素质，促进他们的协調发展。初中体育与健康教学的互动要点包括：构建和谐师生关系，去除学生抵触的情绪以及认知的顾虑;努力和学生做朋友，引导他们积极参与体育知识的学习，体育活动的探究;不强制学生完成这样、那样的训练任务，而是给学生情感体验、案例分析、思考问题的机会，循循善诱，结合实际，让整体的教学效果都能得到更好的优化[3]。比如，教师使用简洁明了的语言组织内容丰富的体育活动，让学生积极加入课堂之中，可以展现自身才能，并且养成合作习惯。教师负责观察学生的具体表现，再以谈话沟通的方式，适当调节引导节奏，将固有的错误思想彻底改变后，进一步提升初中体育与健康教学的合理性、科学性、规范性。教师的教学态度影响着学生的运动态度，教师给出的一些反馈意见，就是学生主动参与的动力。要想满足不同层次学生的健康需求，就要从新的角度出发，让体育课堂教学变得成熟化，增强师生互动的有效性，在潜移默化中渗透先进的育人思想，让全体学生都能发现体育与健康课程的魅力，勇于实践，敢于探索，努力奋斗后成为高素质、全能型的建设人才。
四、结束语
总而言之，初中体育与健康教学过程中促进学生主动参与的有效策略有很多，需要教师用心总结，选择正确方式做出积极引导。进一步提高学生的身体素质，改变了强制灌输、盲目练习的弊端现状，对于学生主动参与、身心健康成长而言是非常有利的。不断增强师生互动，灵活运用调节办法，培养初中生乐观的心态以及运动的热情，更利于教育事业长远规划进程的加快，可持续发展目标的实现。我们必须相信，体育与健康课程的开设是有意义的，让学生主动参与形式多样、内容丰富的教学活动没有坏处。教师们、家长们共同努力，孩子成为现代可塑之才指日可待。
参考文献
[1]王正源，海训喜，刘雅康.提高初中体育课堂教学质量应该注意的几个问题[J].科技信息，2017，23（10）：88-89.
[2]张媛媛.新课程背景下初中体育与健康有效教学方案的设计与学生运动热情的提高[J].现代教育教学研究，2018，22（15）：106-107.
[3]顾海坤，王鑫.初中体育教学中学生主动参与的培养策略[J].科学咨询（教育科研），2017，11（18）：202-203.