【摘 要】
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目前高职语言教育存在朗读教学普遍缺失的现象,文章讨论了朗读在高职语言教学中的重要作用,分析其具有科学性、阶段性、个体性的特性,并提出塑造高职学生朗读能力的有效途径
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目前高职语言教育存在朗读教学普遍缺失的现象,文章讨论了朗读在高职语言教学中的重要作用,分析其具有科学性、阶段性、个体性的特性,并提出塑造高职学生朗读能力的有效途径。
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