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项目学习以驱动问题激发学生的学习动机,调动学生的已知经验,促进学生学习各学科知识,并统整、融合知识技能;以目标规划,触发知识技能、过程方法、情感态度价值观等多维度成长;教师的教学服务于学生,促进学生主动学习,培养学生综合素质,提升综合能力。
跨学科统整的项目式学习——以《战疫电脑小游戏设计》项目学习活动为例
【摘 要】
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项目学习以驱动问题激发学生的学习动机,调动学生的已知经验,促进学生学习各学科知识,并统整、融合知识技能;以目标规划,触发知识技能、过程方法、情感态度价值观等多维度成
【机 构】
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晋江市实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年3期
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