孩子的成长是有规律的，每个孩子的个性、天赋、兴趣、特长也各有所异。家长要从孩子早期注意观察分析，因势利导，以鼓励其所爱所长为主，绝不能强其不愿为而为之，强其不能为而为之。
　　现在不少家长用心良苦，望子成龙，望女成凤。千方百计地要子女按其制定的方案学习，而且特别喜欢和别人家的孩子攀比争高低。把孩子从早到晚的时间排得满满的，连一个休假日也不放过，赶场子补这补那，恨不得把自己的孩子培养成语、数、外、理、化、琴、棋、书、画、体样样出类拔萃之全能冠军。
　　好端端的一个孩子，童心尽被扼杀泯灭。如此疲于奔命的孩子，到学校上正课时，则往往昏昏欲睡。
　　除个别情况特殊的孩子外，孩子基本上均属“孺子可教”者，只要按规律教育教学，因材施教，都可以培养成不同领域、不同层次的有用人才。
　　由于不少家长不从实际出发，忽视孩子个性，不尊重孩子的兴趣爱好，牵着孩子的鼻子走，最终使其棱角磨尽、性格扭曲、自信心丧失，甚至形成强烈的逆反心理，以致断送了孩子原本可能成为某一领域、某一层面有用之才的前程。
　　我国是拥有十四亿人口的大國，我国的经济实力与日俱增。我国的孩子从出生开始，就受到这片幸福国土的滋养。
　　但是，如果几亿家长不从自己孩子的实际出发，都以同一要求、同一方法、同一尺度，带着亿万不同的孩子朝着同一目标拼搏，那么活泼可爱的孩子们从小就不是在宽松自由的环境中接受愉快教育、健康成长，而是在家长的恩威并施的压力下紧张地负重前行。这有利于培养具有鲜明个性的创新人才吗？
　　创新思维必定是在一个自由而包容的环境里形成的。我们要创造条件，鼓励孩子们善于发挥丰富的想象力，敢于质疑，让他们的奇思异想以及动脑动手能力充分地在自由的学习与生活环境里发挥和施展。而科学家、发明家往往是在这样宽松自由的环境里孕育成长起来的。
　　（作者系中国科技智库副秘书长，中国科学院副教授，作家）