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建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程.高中生已有一年或两年的化学基础,具备了基本的实验技能和对实验装置与设计的初步分析能力.为此,在实验教学中我们可以有意留出一些空白,给学生以广阔的思维空间,激发其分析和思考的热情,使他们真正成为课堂的主人.
让学生展开思维的翅膀——浅谈高中化学实验教学中的“空白”设计
【摘 要】
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建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程.高中生已有一年或两年的化学基础,具备了基本的实验技能和对实验装置与设计的初步分析能
【机 构】
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河北省抚宁县第三中学,066303
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2009年6期
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