【摘 要】
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从游戏化学习的概念及其特点出发,以"良渚人的一天"为例,在良渚博物院开展历史与社会游戏化学习的探索,凝练出基于素养立意的游戏化学习实施策略:创设情境,融合学科·场
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从游戏化学习的概念及其特点出发,以"良渚人的一天"为例,在良渚博物院开展历史与社会游戏化学习的探索,凝练出基于素养立意的游戏化学习实施策略:创设情境,融合学科·场景·剧情;建构规则,以学习者为中心的机制;任务驱动,指向素养的非良构问题;构建关系,打造交互式学习共同体;激励机制,激发学习者的学习动机等。
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