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[摘要]课改除了聚焦于课堂，也应该关注学生的作业。教师要善于调动学生的积极性，让学生充分发挥其主体性、能动性来完成作业，学生的个性得到培养，同时实现有效作业，快乐学习。
[关键词]自主选择；个性发展；快乐作业
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）14-0071-02
[作者简介]伍玲（1977—），女，广西全州人，本科，广西柳州市柳邕路第一小学教师，小学高级。
在新课程改革中，人们往往把目光聚焦在课堂，但课改的许多攻坚战发生在课外，只有充分调动学生完成作业的主体性和能动性，才能真正实现有效作业，快乐学习。
一、自主选择作业
临近期末，要参加为期一周的培训学习。如何在笔者外出期间既保持学生学习语文的兴趣，学习归来又不会因为批改堆积的作业而太辛苦，笔者进行了“学生自主布置作业”的尝试。首先，用一节课的时间与学生沟通，明确自主学习的目的和要求：自己给自己布置作业，形式不限，作业量每天大约是17方格本的两面。建议选择自己的短板（不足之处）布置。
一周时间很快就过去了，学生的学习效果出奇的好。58名学生，没有一人作业雷同。笔者趁热打铁，马上组织召开“我的学习我作主——自主学习特色汇报”活动，学生将作业用实物投影仪一一呈现，汇报起来都有说不完的话，而且是妙语连珠，精彩纷呈，下面选取几个发言片段：
生1：请看我的自主学习本，首先映入眼帘就是生字词，因为生字组词是语文的基础，如果连生字词都不会，那可真算是文盲了。然后，就是理解词（成）语了，它也非常重要。尽管我的内容比较平淡，但俗话说：“安安静静才是福，平平淡淡才是真”，希望大家能喜欢我这本真实的自主学习本。
生2：我每天都要阅读一篇文章，这样可以增加我的阅读量，积累好词佳句。5月18日这天的作业我换了“口味”，收集10条有关书籍的名人名言。伍老师出差了，自己布置作业真爽！我希望老师多让我们自主学习，这样我们就可以自己把短板拉长的。
生3：人人都有特色，但我的特色独一无二，因为我每天都给老师写一封信。因为我觉得伍老师不在学校期间都不知道我们这些“小精灵”干了哪些有趣又让人头痛的事，所以我把它们记下来。虽然俗话说“山外有山”，但是我觉得我的自主作业是最棒的。
二、灵活布置作业
作业的多样性是学生生理、心理发展的需要，对学生能力提高的促进作用是显而易见的，以下是笔者利用了一次突发事件布置的特殊语文作业。事情起因是学生在学校发现了一只不能飞行的小鸟，他们对小鸟进行了有效的保护，正好手中有相机，笔者就给学生和小鸟合了影，并在班级中大力表扬。事后笔者发现相片中的学生大都是让人比较头疼的“惧怕作文大将”，脑海中顿时有了灵感，能否将这一活动延伸到习作中来？笔者任命习作功底较强的王璐担任组长，组织大家完成写作，效果喜人。
护鸟行动小组报告
发现者：覃立壮
发现日期：6月6日
护鸟行动小组成员：覃立壮、凌春燕、王璐、杨姿逸、刘万升
我一出教室，就看见了刘万升，我问：“你在干什么？”“我在捉蚜虫，一起捉吧！”“捉蚜虫？”我好奇地问。“给小鸟吃啊！”“Ok！”我爽快答应了。我们捉了很久都捉不着，我心里恼了，便拿树枝来撩。天啊！竟然一只也没看见。“看见了！”刘万升兴奋地喊道。我忙跑过去，哇！没想到有两只。真是一个“双黄蛋”啊！我们立刻拿回去喂小鸟。我们拎着蚜虫到它嘴边，它张开小嘴巴，一口一个把小蚜虫吃下去。
——黄龙
我帮小鸟做了一个“安乐窝”，让它舒舒服服地住下。该吃饭了，我把虫子拎在小鸟面前，可它不吃，我便把它捧在手中，学着它的叫声，慢慢地把小虫移到它嘴边，果然，它张开了小嘴，把虫子吃下去了。晚饭后，我突然萌生了一个念头，给小鸟上妆，我用了8种颜色：紫、绿、淡绿、土黄、蓝、黑、棕红、
淡红。嘿！挺漂亮的嘛！看着它，我情不自禁地哼起：“世上只有妈妈好，没妈的像根草……”我真心希望小鸟能早日飞上蓝天，早日找到自己的妈妈！
——王璐
我特地为这小鸟做了两个摇篮和一张床，我迫不及待地把它放到摇篮里，轻轻哼着摇篮曲，渐渐地，小鸟进入梦乡。晚饭后，我听见它那清脆的叫声，我猜它一定是饿了。我立刻喂它吃食，为了让它更安心地入眠，我还是把它放进了纸盒里。中午，我回到家里，就去看我的“小宝贝”，可是怎么找也找不到。我焦急万分，妈妈告诉我它在阳台，我立马跑去看，怎么不见鸟影，这时我才意识到，她飞了，我仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。
——凌春燕
大家的呼吁：鸟儿是大自然的歌唱家，是大树的伙伴，是人类的朋友。让我们一起来保护它吧！（覃力壮）鸟儿需要人类的呵护，不需要人类的残暴！（刘万升）鸟是人类的朋友，保护鸟儿，共创和谐家园，人人都有责任！（杨姿逸）
三、个性选择作业
作业除了有巩固知识的功能外，还有引导学生学会思考与创新的功能。
仍然以“学生自主布置作业”的尝试来谈谈学生的个性选择。
贾彬彬在自主学习中主要练习了自己的弱项——拼音、标点和古诗。原因是：如果一个中国人连自己国家的语言都说不准，连标点也不会打，还有何颜面说自己是中国人呢？另外，还写了一些抄写古诗词的作业。这些诗词可是我们中国的一块美玉，千万不能忘啊！
莫传熙根据考试的丢分情况给自己布置作业：关联词、古诗样样俱全，不仅让我学到了课内知识的“精华”，也让我感受到了课外练习的丰富与有趣。这5天，按课文内容填空、抄词都占多数，因为我期中考试里的这一类内容被扣了许多分！经过重点训练我的语文成绩就会越来越好！
喜爱绘画的罗杨智给每天的作业配图：每天完成作业后，我都会在末尾画上一幅小插图。第一天，我觉得自己的作业写得太少了，便给自己画了几朵非常难看的花，告诫自己不要再这样马虎写作业。第二天，由于作业增加了课外知识，写得也比上次多，（good！）便给自己画了一朵可爱的小菊花。第三天，我写作业特别认真，还写得很多，便奖励了自己一个棒棒糖。最后一天，想到伍老师就快要回来了，特别兴奋，便在作业纸上画了一个大大的笑脸！
参考文献：
[1]吴子健.以如履薄冰的态度关注每一次作业[J].上海教育，2007（17）.
[2]揭鸿英.如何提高小学生作业的有效性[DB/OL].（2012-05-27）.http：//www.jxteacher.com/hanlinjian2011/column37915.
[关键词]自主选择；个性发展；快乐作业
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）14-0071-02
[作者简介]伍玲（1977—），女，广西全州人，本科，广西柳州市柳邕路第一小学教师，小学高级。
在新课程改革中，人们往往把目光聚焦在课堂，但课改的许多攻坚战发生在课外，只有充分调动学生完成作业的主体性和能动性，才能真正实现有效作业，快乐学习。
一、自主选择作业
临近期末，要参加为期一周的培训学习。如何在笔者外出期间既保持学生学习语文的兴趣，学习归来又不会因为批改堆积的作业而太辛苦，笔者进行了“学生自主布置作业”的尝试。首先，用一节课的时间与学生沟通，明确自主学习的目的和要求：自己给自己布置作业，形式不限，作业量每天大约是17方格本的两面。建议选择自己的短板（不足之处）布置。
一周时间很快就过去了，学生的学习效果出奇的好。58名学生，没有一人作业雷同。笔者趁热打铁，马上组织召开“我的学习我作主——自主学习特色汇报”活动，学生将作业用实物投影仪一一呈现，汇报起来都有说不完的话，而且是妙语连珠，精彩纷呈，下面选取几个发言片段：
生1：请看我的自主学习本，首先映入眼帘就是生字词，因为生字组词是语文的基础，如果连生字词都不会，那可真算是文盲了。然后，就是理解词（成）语了，它也非常重要。尽管我的内容比较平淡，但俗话说：“安安静静才是福，平平淡淡才是真”，希望大家能喜欢我这本真实的自主学习本。
生2：我每天都要阅读一篇文章，这样可以增加我的阅读量，积累好词佳句。5月18日这天的作业我换了“口味”，收集10条有关书籍的名人名言。伍老师出差了，自己布置作业真爽！我希望老师多让我们自主学习，这样我们就可以自己把短板拉长的。
生3：人人都有特色，但我的特色独一无二，因为我每天都给老师写一封信。因为我觉得伍老师不在学校期间都不知道我们这些“小精灵”干了哪些有趣又让人头痛的事，所以我把它们记下来。虽然俗话说“山外有山”，但是我觉得我的自主作业是最棒的。
二、灵活布置作业
作业的多样性是学生生理、心理发展的需要，对学生能力提高的促进作用是显而易见的，以下是笔者利用了一次突发事件布置的特殊语文作业。事情起因是学生在学校发现了一只不能飞行的小鸟，他们对小鸟进行了有效的保护，正好手中有相机，笔者就给学生和小鸟合了影，并在班级中大力表扬。事后笔者发现相片中的学生大都是让人比较头疼的“惧怕作文大将”，脑海中顿时有了灵感，能否将这一活动延伸到习作中来？笔者任命习作功底较强的王璐担任组长，组织大家完成写作，效果喜人。
护鸟行动小组报告
发现者：覃立壮
发现日期：6月6日
护鸟行动小组成员：覃立壮、凌春燕、王璐、杨姿逸、刘万升
我一出教室，就看见了刘万升，我问：“你在干什么？”“我在捉蚜虫，一起捉吧！”“捉蚜虫？”我好奇地问。“给小鸟吃啊！”“Ok！”我爽快答应了。我们捉了很久都捉不着，我心里恼了，便拿树枝来撩。天啊！竟然一只也没看见。“看见了！”刘万升兴奋地喊道。我忙跑过去，哇！没想到有两只。真是一个“双黄蛋”啊！我们立刻拿回去喂小鸟。我们拎着蚜虫到它嘴边，它张开小嘴巴，一口一个把小蚜虫吃下去。
——黄龙
我帮小鸟做了一个“安乐窝”，让它舒舒服服地住下。该吃饭了，我把虫子拎在小鸟面前，可它不吃，我便把它捧在手中，学着它的叫声，慢慢地把小虫移到它嘴边，果然，它张开了小嘴，把虫子吃下去了。晚饭后，我突然萌生了一个念头，给小鸟上妆，我用了8种颜色：紫、绿、淡绿、土黄、蓝、黑、棕红、
淡红。嘿！挺漂亮的嘛！看着它，我情不自禁地哼起：“世上只有妈妈好，没妈的像根草……”我真心希望小鸟能早日飞上蓝天，早日找到自己的妈妈！
——王璐
我特地为这小鸟做了两个摇篮和一张床，我迫不及待地把它放到摇篮里，轻轻哼着摇篮曲，渐渐地，小鸟进入梦乡。晚饭后，我听见它那清脆的叫声，我猜它一定是饿了。我立刻喂它吃食，为了让它更安心地入眠，我还是把它放进了纸盒里。中午，我回到家里，就去看我的“小宝贝”，可是怎么找也找不到。我焦急万分，妈妈告诉我它在阳台，我立马跑去看，怎么不见鸟影，这时我才意识到，她飞了，我仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。
——凌春燕
大家的呼吁：鸟儿是大自然的歌唱家，是大树的伙伴，是人类的朋友。让我们一起来保护它吧！（覃力壮）鸟儿需要人类的呵护，不需要人类的残暴！（刘万升）鸟是人类的朋友，保护鸟儿，共创和谐家园，人人都有责任！（杨姿逸）
三、个性选择作业
作业除了有巩固知识的功能外，还有引导学生学会思考与创新的功能。
仍然以“学生自主布置作业”的尝试来谈谈学生的个性选择。
贾彬彬在自主学习中主要练习了自己的弱项——拼音、标点和古诗。原因是：如果一个中国人连自己国家的语言都说不准，连标点也不会打，还有何颜面说自己是中国人呢？另外，还写了一些抄写古诗词的作业。这些诗词可是我们中国的一块美玉，千万不能忘啊！
莫传熙根据考试的丢分情况给自己布置作业：关联词、古诗样样俱全，不仅让我学到了课内知识的“精华”，也让我感受到了课外练习的丰富与有趣。这5天，按课文内容填空、抄词都占多数，因为我期中考试里的这一类内容被扣了许多分！经过重点训练我的语文成绩就会越来越好！
喜爱绘画的罗杨智给每天的作业配图：每天完成作业后，我都会在末尾画上一幅小插图。第一天，我觉得自己的作业写得太少了，便给自己画了几朵非常难看的花，告诫自己不要再这样马虎写作业。第二天，由于作业增加了课外知识，写得也比上次多，（good！）便给自己画了一朵可爱的小菊花。第三天，我写作业特别认真，还写得很多，便奖励了自己一个棒棒糖。最后一天，想到伍老师就快要回来了，特别兴奋，便在作业纸上画了一个大大的笑脸！
参考文献：
[1]吴子健.以如履薄冰的态度关注每一次作业[J].上海教育，2007（17）.
[2]揭鸿英.如何提高小学生作业的有效性[DB/OL].（2012-05-27）.http：//www.jxteacher.com/hanlinjian2011/column37915.