【摘 要】
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在《普通高中数学课程标准》(2017年版)中明确提出课堂教学中渗透数学文化的要求.通过问卷调查了解中学生对数学文化的学习与认识情况得知大部分中学生对数学文化了解极少,而且就这极少的数学文化知识大部分来自数学课堂,同时,调查结果反映学生愿意学习数学文化,认为数学文化对他们学习数学有帮助.另外,数学文化对学生学习品质的养成、对数学美认识的加深、应用数学意识的形成与加强、学习兴趣的提高均有非常重要的影响,因此,在数学课堂教学中渗透数学文化很有必要.
【机 构】
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新疆师范大学数学科学学院;新疆维吾尔自治区吐鲁番市高昌区第二中学;新疆师范大学数学科学学院;新疆维吾尔自治区吐鲁番市高昌区第四中学
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在《普通高中数学课程标准》(2017年版)中明确提出课堂教学中渗透数学文化的要求.通过问卷调查了解中学生对数学文化的学习与认识情况得知大部分中学生对数学文化了解极少,而且就这极少的数学文化知识大部分来自数学课堂,同时,调查结果反映学生愿意学习数学文化,认为数学文化对他们学习数学有帮助.另外,数学文化对学生学习品质的养成、对数学美认识的加深、应用数学意识的形成与加强、学习兴趣的提高均有非常重要的影响,因此,在数学课堂教学中渗透数学文化很有必要.
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