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【摘 要】备课是教学活动不可或缺的环节，有效的备课活动可以为课堂教学质量提供坚实的保障。与教学活动一样，教师要想备好课，也需要掌握一定的方法和技巧，方法对了才能够事半功倍，才能够让备课环节真正地发挥功效。在本文中，笔者就结合自己对于高中物理备课工作的一些感受，谈了几点做好备课工作的看法，希望给广大的教育同行提供一些参考。
【关键词】备课；备教材；备学生；备教具
备课是教师的基本功之一，也是教师日常教学工作的重要组成部分，要想成为一名合格的教师，不但要重视备课，更有想办法备好课。只有做好了备课工作，才能为接下来课堂教学的有效开展打好基础。作为一名高中物理教师，要想做好备课工作，提高物理教学的质量，需要在备课的过程中注意哪些问题呢？
一、认真备教材
教材是教师开展教学活动的基本依据，备好教材是备好课的前提条件。在很多教师看来，教材是自己每天都会用到的资料，自己对于教材的熟悉度肯定是毋庸置疑的。然而，恰恰是教师最为熟悉的教材，很多教师在备课的过程中却没有备好它。很多教师在备教材的时候，往往习惯于上到哪一课就备到哪一课，这样的备教材虽然具有较强的针对性，但是单独的分开备课，很容易割裂教材的整体性。事实上，每一套教材的内容都具有自己的结构特征，包括逻辑结构、思维结构、互动结构。教师在拿到教材以后，一定要首先从结构上入手，把握教材的整体结构，然后在此基础上再进行具体内容的备课活动。在备具体的教材内容时，教师需要把握两个方面：第一，要确定教材内容的重难点。物理教材是由众多个知识点所构成，在每个章节中，又有自己独立的知识体系，并且每个章节都有自己的知识重难点部分，这部分内容往往构成了一节物理课堂教学内容的基本框架。教师在备课的过程中，一定要认真分析教材中每个章节的重难点，围绕着这些重难点设计相应的教学策略，包括针对重难点的提问、练习题、实验等，以保证在授课的过程中，学生能够更好地理解和掌握这些重难点部分；第二，要确立不同知识的层次性目标。对于同一节的教学内容，按照课程标准会提出不同的教学目标。对于有些知识，只需要基本的知道和了解，而有些知识则需要达到深刻理解的地步，还有的知识不但要理解，还要达到灵活运用的目标。这样，在备教材的过程中，把不同的知识点纳入到不同的目标之下，教师接下来才能以此为依据，设计恰当的教学方略。
二、重视备学生
学生是教师开展教学活动的对象，学生自身的情况往往对于教学活动产生直接的影响。然而，有的教师在备课过程中却常常忽略学生这一重要因素。虽然每一个优秀的教案都有很多值得借鉴的地方，但借鉴并不等同于抄袭，如果教学方案不符合学生的实际，再优秀的教案也难以发挥好的效果。因此，教师在备课的过程中，一定要把备学生放在重要的位置。教师要深入了解学生各方面的状况，包括知识储备状况、思维习惯、学习态度、接受能力等等。这样在了解了学生各方面的状况以后，教师就可以结合学生的实际需求进行备课方案的设计，从而让备课的效果大大提升。
三、注意备教具
在备课环节中，很多教师都会把注意力集中在知识的准备上，往往忽略了一个比较简单却很重要的东西，那就是教具的准备。不同于一些人文类的学科，物理学科是一门自然科学，在教学过程中常常会用到一些教学模型、实验器材等，有些课程甚至还需要教师自制的一些实验器材。教师在备课的过程中，一定要把教学过程中需要用到的教学工具准备好，对于一些实验器材，教师在备课的时候一定要对这些实验器材进行认真的检测，以保证课堂上实验的顺利开展。除了一些教学模型、实验工具的准备以外，如今很多教师喜欢利用多媒体工具来辅助常规的教学活动，在这里，就涉及到CAT课件准备的问题，这些教学课件的准备也是教师在备课环节需要注意的问题，教师要结合具体的教学内容和学生的实际需求准备好适合的教学课件。
四、注意独立备课同集体备课相结合
教师在进行备课活动时，一般有两种形式，一种是独立备课，另一种就是集体备课。一般来说，教师在拿到教学任务以后，首先要进行的就是独立备课。通过独立备课，教师能够依据自己的教学实际，结合自己的优势，形成一套具有自己风格的教案。然而，一个教师的能力毕竟有限，单纯地依靠个体备课很难满足千变万化的教学实际和各种各样的教学困境，为此，集体备课就给我们提供了一个很好的平台。通过集体备课，教师之间可以互相交流经验，努力吸取他人的长处，解决自己的难题，使得备课活动更加有质量。并且通过集体备课，教师的综合素质也能够获得很快地提高。在这里，有一个问题值得注意，那就是集体备课不等于所有教师的教案之和，也不等于把每个教师的教学方式、教学风格统一化。毕竟不同的教师、不同的班级情况都各不相同，教师在集体备课的时候，要结合自己班级的实际情况和自己的教学风格，适当地吸收利用其他教师的精华，这样才能够真正地发挥集体备课的功效。
我们常常说，台上一分钟，台下十年功。对于从事教育工作的人来说也同样如此。课堂教学只有短短的四十五分钟，如何充分地利用这四十五分钟的课堂时间，让学生在四十五分钟的课堂上能够获得各方面能力的提升对于教师来说是一个相当大的挑战，为了更好地迎接挑战，教师只能在课下下足功夫，通过积极有效的备课工作来不断提升自己的素质，使得自己在课堂教学时间能够更好地发挥自己，使得课堂教学的四十五分钟变得更加高效。
【参考文献】
[1]崔珊.如何进行有效备课[J].时代教育（教育教学），2012年09期.
[2]王丽平.浅谈教师备课方法的转变[J].华章，2012年16期.
[3]郝再富.教师备课的九个要点[J].中小学管理，1996年03期.
（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）
【关键词】备课；备教材；备学生；备教具
备课是教师的基本功之一，也是教师日常教学工作的重要组成部分，要想成为一名合格的教师，不但要重视备课，更有想办法备好课。只有做好了备课工作，才能为接下来课堂教学的有效开展打好基础。作为一名高中物理教师，要想做好备课工作，提高物理教学的质量，需要在备课的过程中注意哪些问题呢？
一、认真备教材
教材是教师开展教学活动的基本依据，备好教材是备好课的前提条件。在很多教师看来，教材是自己每天都会用到的资料，自己对于教材的熟悉度肯定是毋庸置疑的。然而，恰恰是教师最为熟悉的教材，很多教师在备课的过程中却没有备好它。很多教师在备教材的时候，往往习惯于上到哪一课就备到哪一课，这样的备教材虽然具有较强的针对性，但是单独的分开备课，很容易割裂教材的整体性。事实上，每一套教材的内容都具有自己的结构特征，包括逻辑结构、思维结构、互动结构。教师在拿到教材以后，一定要首先从结构上入手，把握教材的整体结构，然后在此基础上再进行具体内容的备课活动。在备具体的教材内容时，教师需要把握两个方面：第一，要确定教材内容的重难点。物理教材是由众多个知识点所构成，在每个章节中，又有自己独立的知识体系，并且每个章节都有自己的知识重难点部分，这部分内容往往构成了一节物理课堂教学内容的基本框架。教师在备课的过程中，一定要认真分析教材中每个章节的重难点，围绕着这些重难点设计相应的教学策略，包括针对重难点的提问、练习题、实验等，以保证在授课的过程中，学生能够更好地理解和掌握这些重难点部分；第二，要确立不同知识的层次性目标。对于同一节的教学内容，按照课程标准会提出不同的教学目标。对于有些知识，只需要基本的知道和了解，而有些知识则需要达到深刻理解的地步，还有的知识不但要理解，还要达到灵活运用的目标。这样，在备教材的过程中，把不同的知识点纳入到不同的目标之下，教师接下来才能以此为依据，设计恰当的教学方略。
二、重视备学生
学生是教师开展教学活动的对象，学生自身的情况往往对于教学活动产生直接的影响。然而，有的教师在备课过程中却常常忽略学生这一重要因素。虽然每一个优秀的教案都有很多值得借鉴的地方，但借鉴并不等同于抄袭，如果教学方案不符合学生的实际，再优秀的教案也难以发挥好的效果。因此，教师在备课的过程中，一定要把备学生放在重要的位置。教师要深入了解学生各方面的状况，包括知识储备状况、思维习惯、学习态度、接受能力等等。这样在了解了学生各方面的状况以后，教师就可以结合学生的实际需求进行备课方案的设计，从而让备课的效果大大提升。
三、注意备教具
在备课环节中，很多教师都会把注意力集中在知识的准备上，往往忽略了一个比较简单却很重要的东西，那就是教具的准备。不同于一些人文类的学科，物理学科是一门自然科学，在教学过程中常常会用到一些教学模型、实验器材等，有些课程甚至还需要教师自制的一些实验器材。教师在备课的过程中，一定要把教学过程中需要用到的教学工具准备好，对于一些实验器材，教师在备课的时候一定要对这些实验器材进行认真的检测，以保证课堂上实验的顺利开展。除了一些教学模型、实验工具的准备以外，如今很多教师喜欢利用多媒体工具来辅助常规的教学活动，在这里，就涉及到CAT课件准备的问题，这些教学课件的准备也是教师在备课环节需要注意的问题，教师要结合具体的教学内容和学生的实际需求准备好适合的教学课件。
四、注意独立备课同集体备课相结合
教师在进行备课活动时，一般有两种形式，一种是独立备课，另一种就是集体备课。一般来说，教师在拿到教学任务以后，首先要进行的就是独立备课。通过独立备课，教师能够依据自己的教学实际，结合自己的优势，形成一套具有自己风格的教案。然而，一个教师的能力毕竟有限，单纯地依靠个体备课很难满足千变万化的教学实际和各种各样的教学困境，为此，集体备课就给我们提供了一个很好的平台。通过集体备课，教师之间可以互相交流经验，努力吸取他人的长处，解决自己的难题，使得备课活动更加有质量。并且通过集体备课，教师的综合素质也能够获得很快地提高。在这里，有一个问题值得注意，那就是集体备课不等于所有教师的教案之和，也不等于把每个教师的教学方式、教学风格统一化。毕竟不同的教师、不同的班级情况都各不相同，教师在集体备课的时候，要结合自己班级的实际情况和自己的教学风格，适当地吸收利用其他教师的精华，这样才能够真正地发挥集体备课的功效。
我们常常说，台上一分钟，台下十年功。对于从事教育工作的人来说也同样如此。课堂教学只有短短的四十五分钟，如何充分地利用这四十五分钟的课堂时间，让学生在四十五分钟的课堂上能够获得各方面能力的提升对于教师来说是一个相当大的挑战，为了更好地迎接挑战，教师只能在课下下足功夫，通过积极有效的备课工作来不断提升自己的素质，使得自己在课堂教学时间能够更好地发挥自己，使得课堂教学的四十五分钟变得更加高效。
【参考文献】
[1]崔珊.如何进行有效备课[J].时代教育（教育教学），2012年09期.
[2]王丽平.浅谈教师备课方法的转变[J].华章，2012年16期.
[3]郝再富.教师备课的九个要点[J].中小学管理，1996年03期.
（作者单位：江苏省启东市汇龙中学）