论文部分内容阅读
俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”诺贝尔物理奖获得者杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”笔者就高中地理教学中如何培养学生的学习兴趣作了初步探索。
导新“提”趣
要培养学生学习地理学科的兴趣，在学生刚接触高中地理学科时至关重要。地理教师要使学生了解地理学科与日常生产和生活密不可分、息息相关，使学生产生强烈的学习地理学科的冲动，从而激发强烈的求知欲望。
学习高中地理，可帮助揭开地理环境中的许多奥秘如，春夏秋冬的往复循环，地球表面的海陆变迁，地质灾害 ( 火山、地震、泥石流等 ) 的突然发生等。在学得知识的同时又会增进学习兴趣。
学习高中地理，能为将来参加经济建设和多方面的工作获取丰富的、受用终身的知识和技能高中地理中，因地制宜利用自然、改造自然，发展生产力、保护环境等方面的知识，是从事资源开发、农业生产、工业布局、城乡规划、交通建设、商业活动等各项工作必不可少的。
学习高中地理，有利于正确观念和意识的形成通过学习了解有关生态失衡、资源枯竭、粮食短缺、物种减少、环境恶化等全球性重大问题的实质，有利于形成正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，培养和强化全球意识、忧患意识、未来意识、开放意识、开发意识和创新意识。地理学科的学习内容如此丰富、生动，地理知识、技能又如此用途之广、价值之高。这些都是要在新世纪实现宏图大业的每一位高中生，形成浓厚地理学习兴趣的强大吸引力和良好基础。
教学“激”趣
导言激趣导言是一堂课或一个内容的开始，它直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣。导言可采取的素材很多，与地理教材有关的地理趣闻、地理之最、地理谜语、地理之谜、地球现象、诗歌、歌曲、漫画等等。如讲《海水的运动》一节时，用了这么一则导言：二战期间，英国及其盟军严密封锁大西洋和地中海唯一通道直布罗陀海峡，然而英军舰艇屡受德军舰艇的袭击，致使英军遭受巨大损失，这是为什么？一下子，学生的兴趣就被导引起来。
设疑激趣我国教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”教学中善于创设问题情境，引导学生求异质疑，就会变枯燥的讲解为生动的讨论，收到意想不到的效果。讲到地球公转，笔者问：“地球公转轨道平面与地轴的夹角如果不是66.5度，而是90度，会出现什么现象？”学生立即产生了兴趣，开始热烈的讨论。教师还要鼓励学生发现和提出问题。在讲昼夜长短变化时，一位学生脱口而出：“夏天白天长，冬天白天短，是不是热胀冷缩？”引起轰堂大笑。对此笔者没有指责，反而表扬他有创新意识，学生的兴趣更浓了。
比喻激趣地理数字多，而且抽象难以理解，运用比喻就形象生动了。在介绍太阳概况时，通过查找资料对太阳的有关数字进行形象的比喻，以加深学生的记忆。太阳在核聚变反应过程中，原子核质量出现亏损，转化成能量，每秒损失400万吨，50亿年只消耗0.03%，相当于一个体重100斤的人减少了0.6两，影响甚微。太阳耀斑爆发时，温度可达到几百万度，相当于100亿个百万吨级氢弹爆炸时产生的威力，几乎与地球上全部矿物燃料所产生的能量相当。学生不仅对太阳本身的情况得到充分的了解，还辐射到许多其他学科的知识，可以说一举多得。
诗词激趣我国古今诗词、谚语等文学性的语言往往具有朗朗上口、比喻生动贴切等优点，许多古今诗词、谚语本身含有丰富的地理知识。如在分析锋面雨的类型时，笔者引用宋代赵师秀《有约》中的诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，反映我国春末夏初的时节，其降雨类型属于锋面雨中准静止锋，而杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”的春雨是由暖锋形成的天气。富含地理知识的诗词和谚语的巧妙运用，使课堂增彩添色，学生学习兴趣大增。
地图激趣地图是学习地理最重要、最有力的工具，可谓是学习和研究地理的“法宝”。充分利用高中地理教科书中所插的地图和其他丰富多彩的各类图像，采用“图文结合法”进行教学。这有利于认识、理解和掌握自然地理和人文地理的各种地理现象、地理规律和地理原理。如昼夜长短和正午太阳高度的变化内容，结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习；“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式”图来分析理解；“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长”图和“上海城市建设用地的扩展” 图来学习，等等。这样都会收到好的学习效果。
课外活动“添”趣
地理课本和教学中有很多的实践活动要求。加强学习与生产、生活实际的联系是学以致用的客观要求。让地理知识走近学生，也让学生切身感受到地理学科的实际效用，而且学生参与活动的成功感会进一步增加对地理学习的兴趣。如讲外力作用的内容，笔者给学生布置了一个实验，让学生做“坡面侵蚀作用的实验”。通过流水的坡面侵蚀实验，来探索影响流水侵蚀作用的主要因素。实验器材简单易取，实验方法也不复杂。通过实验，学生自己直接得出结论：砂土、砖坯和砖在同样条件下，最容易受侵蚀的是砂土、砖坯，最不容易受侵蚀的是砖。这个实验说明越是疏松的岩层或土层，越容易受流水侵蚀，越是致密的岩层或土层，越不容易受流水侵蚀；坡度越大，坡面侵蚀越厉害；降落的雨水强度越大，坡面侵蚀越大；降水时间越长，坡面侵蚀也越强。课外活动的运用，既巩固了学生所学的知识，又增强了技能。
（作者单位：河北省內邱县教育文化体育局教研室）
导新“提”趣
要培养学生学习地理学科的兴趣，在学生刚接触高中地理学科时至关重要。地理教师要使学生了解地理学科与日常生产和生活密不可分、息息相关，使学生产生强烈的学习地理学科的冲动，从而激发强烈的求知欲望。
学习高中地理，可帮助揭开地理环境中的许多奥秘如，春夏秋冬的往复循环，地球表面的海陆变迁，地质灾害 ( 火山、地震、泥石流等 ) 的突然发生等。在学得知识的同时又会增进学习兴趣。
学习高中地理，能为将来参加经济建设和多方面的工作获取丰富的、受用终身的知识和技能高中地理中，因地制宜利用自然、改造自然，发展生产力、保护环境等方面的知识，是从事资源开发、农业生产、工业布局、城乡规划、交通建设、商业活动等各项工作必不可少的。
学习高中地理，有利于正确观念和意识的形成通过学习了解有关生态失衡、资源枯竭、粮食短缺、物种减少、环境恶化等全球性重大问题的实质，有利于形成正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，培养和强化全球意识、忧患意识、未来意识、开放意识、开发意识和创新意识。地理学科的学习内容如此丰富、生动，地理知识、技能又如此用途之广、价值之高。这些都是要在新世纪实现宏图大业的每一位高中生，形成浓厚地理学习兴趣的强大吸引力和良好基础。
教学“激”趣
导言激趣导言是一堂课或一个内容的开始，它直接关系到学生对新课、新内容学习的兴趣。导言可采取的素材很多，与地理教材有关的地理趣闻、地理之最、地理谜语、地理之谜、地球现象、诗歌、歌曲、漫画等等。如讲《海水的运动》一节时，用了这么一则导言：二战期间，英国及其盟军严密封锁大西洋和地中海唯一通道直布罗陀海峡，然而英军舰艇屡受德军舰艇的袭击，致使英军遭受巨大损失，这是为什么？一下子，学生的兴趣就被导引起来。
设疑激趣我国教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”教学中善于创设问题情境，引导学生求异质疑，就会变枯燥的讲解为生动的讨论，收到意想不到的效果。讲到地球公转，笔者问：“地球公转轨道平面与地轴的夹角如果不是66.5度，而是90度，会出现什么现象？”学生立即产生了兴趣，开始热烈的讨论。教师还要鼓励学生发现和提出问题。在讲昼夜长短变化时，一位学生脱口而出：“夏天白天长，冬天白天短，是不是热胀冷缩？”引起轰堂大笑。对此笔者没有指责，反而表扬他有创新意识，学生的兴趣更浓了。
比喻激趣地理数字多，而且抽象难以理解，运用比喻就形象生动了。在介绍太阳概况时，通过查找资料对太阳的有关数字进行形象的比喻，以加深学生的记忆。太阳在核聚变反应过程中，原子核质量出现亏损，转化成能量，每秒损失400万吨，50亿年只消耗0.03%，相当于一个体重100斤的人减少了0.6两，影响甚微。太阳耀斑爆发时，温度可达到几百万度，相当于100亿个百万吨级氢弹爆炸时产生的威力，几乎与地球上全部矿物燃料所产生的能量相当。学生不仅对太阳本身的情况得到充分的了解，还辐射到许多其他学科的知识，可以说一举多得。
诗词激趣我国古今诗词、谚语等文学性的语言往往具有朗朗上口、比喻生动贴切等优点，许多古今诗词、谚语本身含有丰富的地理知识。如在分析锋面雨的类型时，笔者引用宋代赵师秀《有约》中的诗句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，反映我国春末夏初的时节，其降雨类型属于锋面雨中准静止锋，而杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”的春雨是由暖锋形成的天气。富含地理知识的诗词和谚语的巧妙运用，使课堂增彩添色，学生学习兴趣大增。
地图激趣地图是学习地理最重要、最有力的工具，可谓是学习和研究地理的“法宝”。充分利用高中地理教科书中所插的地图和其他丰富多彩的各类图像，采用“图文结合法”进行教学。这有利于认识、理解和掌握自然地理和人文地理的各种地理现象、地理规律和地理原理。如昼夜长短和正午太阳高度的变化内容，结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角” 的图像来学习；“人类与环境”内容，结合“人类社会与环境的相关模式”图来分析理解；“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长”图和“上海城市建设用地的扩展” 图来学习，等等。这样都会收到好的学习效果。
课外活动“添”趣
地理课本和教学中有很多的实践活动要求。加强学习与生产、生活实际的联系是学以致用的客观要求。让地理知识走近学生，也让学生切身感受到地理学科的实际效用，而且学生参与活动的成功感会进一步增加对地理学习的兴趣。如讲外力作用的内容，笔者给学生布置了一个实验，让学生做“坡面侵蚀作用的实验”。通过流水的坡面侵蚀实验，来探索影响流水侵蚀作用的主要因素。实验器材简单易取，实验方法也不复杂。通过实验，学生自己直接得出结论：砂土、砖坯和砖在同样条件下，最容易受侵蚀的是砂土、砖坯，最不容易受侵蚀的是砖。这个实验说明越是疏松的岩层或土层，越容易受流水侵蚀，越是致密的岩层或土层，越不容易受流水侵蚀；坡度越大，坡面侵蚀越厉害；降落的雨水强度越大，坡面侵蚀越大；降水时间越长，坡面侵蚀也越强。课外活动的运用，既巩固了学生所学的知识，又增强了技能。
（作者单位：河北省內邱县教育文化体育局教研室）