桑葚染紫那些记忆

来源 :中学生百科·写作 | 被引量 : 0次 | 上传用户:etoy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【一】
  乒,乒,乒。偌大的体育场馆里,每张球桌前都站着两两结对打乒乓球的少年少女们。而宁云拿着拍子,一个人对着一堵白墙孤孤单单地练习着。小小的乒乓球撞上墙壁的声音那样清脆,乒,乒,乒。撞得宁云的心生疼。
  自闭的,不好看的,不招人爱的女生。宁云在心里给自己下着定义,一晃神没有击中球,于是橙色的小球弹跳几下滚到了别人的球桌底下,宁云忙向他们道歉,慌慌张张探进桌子底下捡球,然后狼狈地离开。
  起身背向欢声笑语的人群的那一刻,热泪慌不择路夺眶而出。她把兵乓球放进器材柜里,收拾书包离开了体育场。
  “Hey,你也去食堂吃饭吗?”刚出体育馆没走几步,身后便传来一个男生的声音。体育课早退本不是什么光彩的事情,宁云擦掉脸上的泪水,放快脚步,并不准备理会来人。
  没想到男生不依不挠地追了上来,笑得灿烂,白白的牙齿在阳光下很好看。不过见到女生眼中有泪,他有些惊诧,收了笑脸,开始有一搭没一搭地跟女生搭讪:“你是想早些溜去食堂吃饭吧?”
  “嗯。”
  “哈哈,我就知道,我也是呦!不过学校食堂太邪恶了,今天是青菜汤,明天是西红柿汤,第三天就成了青菜西红柿汤,不会是把两锅剩汤倒到一起搅一搅的吧!”
  ……
  撞到女生难堪的时刻霍盛有些悻悻,不过他滔滔不绝的发言最终让女生破涕为笑了,也算是一个好开端吧。
  其实在体育场时他就注意到宁云了。他们班有51个人,于是宁云成了落单的那一个。一开始好心的实习老师陪她练,可是后来总有人请教动作方法之类的,老师也就走开去指导他们了。
  在霍盛眼中,这女生很腼腆,不爱说话,像只怯生生的小鹿。不过今天一聊天他觉得宁云还是很好相处的嘛。
  【二】
  机缘巧合,没过多久一次调座位时,霍盛和宁云成了同桌,从此“爸爸妈妈再也不用担心我的学习了”:霍盛上课犯困不那么无可挽回了,反正下课可以拿宁云工工整整的笔记补;晚自习的小睡也有了品质保障,宁云会掐好时间将他喊醒;忘带笔袋更是小事一桩,宁云会慷慨地将各色的笔借给他,即使霍盛拿着她的笔咬笔头咬得很欢快,宁云也毫无怨言。
  四月份学校组织了“青春行”。大巴车上,霍盛担心宁云落单,便主动邀请女生和自己坐在一起,而周围全是霍盛的哥们儿。
  男生都比较粗线条,说话也不知避讳,有个男生像发现了什么似的,指着宁云的脸说:“天哪,你脸上有好多黑痣,我以前都没注意!哈哈,这么多痣多分散人注意力啊。别动,让我数数有多少颗……”
  一,二,三,四,五……
  一大群好奇的男生凑过来,指着宁云的脸开始齐声数起来,边数边笑,欢乐无比。
  “够了!”从没有人听过安静的宁云爆发出这么大的声音,一下子全车都安静下来,等待下文。
  暴风雨一样的叱责没有如期而至,宁云不再说话,而是哭了。很小声地。
  眼前像是有了微缩的云,宁云想起升初中那年的暑假,她也在家里大哭了一场。
  妈妈原本答应宁云小升初后就去把脸上的痣点掉,宁云原本一直抱着希冀,想初中会有一个全新的自己,那时候她的脸上会光洁无暇,她也可以像别的女生一样自信地穿着鲜亮的裙子,承接每一个人的目光。可是放了暑假,妈妈反悔了。其实,妈妈也是为了宁云好,她特地托亲戚咨询了皮肤科的医生,人家回答说:“夏天点痣,就等着毁容吧!”
  那时候,宁云简直感到绝望,她对着镜子看自己脸上的黑痣,像一个个小泥点。
  在敏感的青春期里,那些小小的问题,都变得像天一般大。比如口吃,比如狐臭,比如个子矮,这些小烦恼如果没有得到良好的心理开导,真的会影响到一个人性格的形成。
  因为脸上这些上帝的车轮溅起的泥点,宁云变得自卑,从小时候爱笑的姑娘变成了个自闭的女孩。原本设想的初中新生活,结结实实地落空了。
  那天宁云突然从座位上跳起来,哭着喊着对班主任说:“我要下车!让我下车!我不去了!”
  最后宁云下了车,霍盛也跟了下来。
  【三】
  “别哭了,我们一起去采桑葚!”陪着宁云在公路上走了一会儿,霍盛有了一个新鲜的提议。这附近有很多桑树,四月份正是桑葚成熟时节,摘桑葚简直是不二选择。
  于是,霍盛不顾形象地爬上树去摇树枝,他滑稽的模样逗得宁云忍不住笑起来。枝桠上沉甸甸的深紫色桑葚全落下来,有的打在了宁云的身上,像很多小鱼在争先恐后地啄着自己。
  宁云的心好像变成了一汪小小湖泊,不知是桑葚还是什么落了进去,扑通,好响的声音。
  闹累了,两人便并排坐在地上,拾起战利品便吃,也不洗一洗。阳光将他们的影子投在散发着泥土香气的草地上,好亲密。
  后来他们吃得嘴唇都全紫了,霍盛染紫的嘴唇一张一合,提起了宁云脸上的黑痣。要在以往,宁云准得立刻翻脸,不过或许是因为那天黄昏太美,风太静,宁云竟也听了下去。
  霍盛说:“其实啊,我们平常都没怎么注意你脸上的痣,是你在心里放大了自己的缺点,才感到过不去呢。你看看我,我也有困扰呢,我脸上漫山遍野都是青春痘!”
  男生说着,撩起了自己额前的头发,宁云这才注意到他的额头上真长了不少痘痘,他俩平时朝夕相处,可她完全没注意到。
  那天宁云穿的衣服全紫了,洗也没能洗干净,妈妈说要把它扔了,宁云却夺过来,认认真真地叠起了它。
  【四】
  那次意外的郊游后,宁云不再那么自卑了,也渐渐和班里女同学熟络起来。她们都说原本还以为她很孤僻呢,相处过后才发现宁云为人随和,对做小手工、绣十字绣也很有研究。
  进入初三,学业变得紧张起来。可霍盛却还像以往一样懒洋洋的,上课睡睡觉,下课打打球。
  宁云不时地鞭策他,竟惹得男生有点烦,在他看来,只要每天开开心心就成了。
  一堂数学课上,老师喊霍盛回答问题,可他正睡得熟呢。宁云出于好心,用笔尖戳了戳霍盛,提醒他老师喊他回答问题了。
  霍盛一慌神忙站了起来,忙问老师,刚才问了什么问题?
  阵阵笑声中,宁云小声地给霍盛报了题号。老师让他上黑板板书。霍盛匆匆扫了下题目,是一个简单的概率题,列举就可以,这才放下心来,走上讲台。
  当他行云流水般列举到7时,老师惊异地说:“咦?你家骰子有七个面?”
  哄堂大笑让霍盛面子上有些挂不住,老师更是自以为幽默地讲了个冷笑话:“霍盛,你今天脑子像被炮轰了。”
  下了课,宁云好心提醒霍盛,以后上课不能再睡觉了。男生正在气头上,冷着脸说:“我的事用不着你管,否则我就跟老师要求换座位!”
  宁云心里突然湿漉漉的,一气之下竟主动跑去跟班主任提出换座位。老师语重心长地告诉她,初一时老师觉得宁云人缘不大好,只有霍盛跟她走得近些,才特地安排他俩坐在一起。是霍盛帮她走出了自闭困境,而现在,她也有义务帮助同桌搞好学习呀。
  宁云有些委屈,恐怕不知原委的班主任会觉得她很自私吧?不过宁云更想知道的是,那天霍盛和自己一起下车,带自己去摘桑葚,是否也是老师担心自己而做的“特意”安排呢?他开导自己,接近自己,都是在完成老师的任务吗?
  用了好些日子,宁云才让自己翻滚的情绪平静下来。打那以后,他们俩的友谊好像有些生锈了。
  【五】
  直到毕业,霍盛都从没去跟老师提出要换座位。他一直想跟宁云解释,那天他说的都是气头上的话。
  有一次,他在课上塞了个纸条给宁云,纸条内写的是些道歉的话,可宁云看也没看就把纸条拍回了他的桌上,故作冷漠地说:“自己不学习别影响别人学习。”
  年少的时候,总恨不得能拿话将自己在乎的人刺得鲜血淋漓,对父母、对朋友,都是如此。长大以后,才明白当时的自己有多不成熟。
  在那段被桑葚染紫的青春记忆里,宁云也欠霍盛一个道歉。她想感谢霍盛,是他帮助自己走出了青春的梅雨季节,她还想告诉霍盛,后来,她再也没吃上当年那样好吃的桑葚了。
  他们都期待着,下次同学聚会的时候,他俩能相逢一笑泯恩仇。
  编辑/杨明珠
其他文献
施工企业在编制预算时为了调整当时的市场价格和预算价格的高低,另列主要材料差价一项(即第一次材料差价),并入材料费核算。由于预算编制时间和工程施工时间的不一致,施工时
以直齿圆锥齿轮为研究对象,应用ANSYS软件,在圆锥齿轮啮合接触面,对齿轮进行接触应力分析,阐述了齿轮有限元接触分析的方法,对计算结果进行分析,获得齿轮等效应力分布图。借
交泰殿原为收藏清代帝后御用玺宝和勋臣黄册的地方,右有康熙大自鸣钟(俗称更钟),左有乾隆铜壶滴漏。原由侍监首领二人专司保护之职,并验钟鸣时刻。铜壶盛水,滴漏表示时刻。
十世纪我国著名的建筑师。他的高超精巧的建筑技术,得到当时人民的称颂。他曾在北宋国都开封主持一个木塔的修建工作。在建塔前,他先作一模型。989年木塔建成,有八个角,十三
为了培养高素质的人才,满足社会发展对人才的战略需求,提高初中学生的化学实验技能,本文旨在对初中化学的实验教学方法及策略进行分析和探讨,以期增强学生的实践技能,早日实
近年来,我国出现了一些新型经济犯罪案件,其原因是复杂的。然而,单位内部会计监督不健全,财会信息严重失真,管理和控制弱化或缺失严重,是其中的一个重要因素。因此,我们必须
於朝鮮平壤美國侵略者在朝鮮陣地和後方大规模地使用細菌武器,企圖制造人工流行病來殘害朝鮮和平居民及中朝人民部隊,這種違反人類正義和國際公法的罪行是完全走日本法西斯
数学是研究空间形式和数量关系的科学。在学习数学的过程中,一味的死记硬背是不符合科学发展规律的行为,对数学成绩的提高以及今后的发展也极为不利,因此需要对数学教学大纲
【本刊讯】在11月8日于北京落幕的全球非常规天然气高峰会议上,与会者指出,对于中国来说,规模化发展页岩气等非常规天然气必须以经济盈利和环境友好为前提,在定价机制、技术
技工学校阅读的教学目标是:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读;能在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容