论文部分内容阅读
加强实践性课程建设是凸显教师教育专业性的必然要求。针对专科层次小学教育专业实践性教学存在课程理念缺失、效果难以保证、缺少“双师型”师资等问题,构建了包括“情境认知、实践训练、行动反思”三类课程构成的实践性课程内容体系,提出遵循按阶段分步实施、螺旋式推进。“理论学习是基础,实践训练是核心,交流反思是关键”的课程实施模式,并对课程实施提出建议。