【摘 要】
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<正>自从上世纪50年代乔姆斯基提出转换生成语法理论以来,"语言习得机制"被越来越多的二语习得研究成果所证实,它既是语言习得发生的基础,也是习得过程的制约因素,这是生成语
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<正>自从上世纪50年代乔姆斯基提出转换生成语法理论以来,"语言习得机制"被越来越多的二语习得研究成果所证实,它既是语言习得发生的基础,也是习得过程的制约因素,这是生成语法框架下的二语习得研究得出的较普遍的结论(参见White L,2003)。其他理论框架下的研究也证实,二语习得无论过程还是结果,都呈现出一般性规律,如依次经历名词性话语组织、非限定性话语组织和限定性话语组织三个阶段(Klein&Perdue,1992),学习者在表达时间方面经历语用、词汇和形态三个阶段(Bardovi-Harlig,2000)。
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