【摘 要】
：
目的观察急性脑梗死患者外周血单个核细胞(PBMC)中组蛋白H3乙酰化水平动态变化，探讨其与急性脑梗死的临床关系。方法收集2013年4–7月华山医院神经内科住院发病后1、3、5、7、14 d的急性脑梗死患者共91例及健康对照30名，观察PBMC组蛋白H3乙酰化水平动态变化；并收集2013年4–10月华山医院神经内科急性脑梗死患者103例，分离PBMC并提取全组蛋白，用Western印迹检测组蛋白H3
【机 构】
：
200040 上海，复旦大学附属华山医院神经内科,200040 上海，复旦大学附属华山医院神经内科,200040 上海，复旦大学附属华山医院神经病学研究所,200040 上海，复旦大学附属华山医院神经
论文部分内容阅读
目的观察急性脑梗死患者外周血单个核细胞(PBMC)中组蛋白H3乙酰化水平动态变化，探讨其与急性脑梗死的临床关系。
方法收集2013年4–7月华山医院神经内科住院发病后1、3、5、7、14 d的急性脑梗死患者共91例及健康对照30名，观察PBMC组蛋白H3乙酰化水平动态变化；并收集2013年4–10月华山医院神经内科急性脑梗死患者103例，分离PBMC并提取全组蛋白，用Western印迹检测组蛋白H3乙酰化水平，并用牛津郡社区脑卒中项目(OCSP)及美国国立卫生院卒中量表(NIHSS)分别对患者进行分组和神经功能评分。科研设计和资料收集经复旦大学附属华山医院伦理审查委员会批准，全部对象均签署知情同意书。
结果急性脑梗死患者PBMC中组蛋白H3乙酰化水平持续降低，在发病后第3天达到最低(P<0.001)。OCSP分型各组中以TACI [0.09(0.04～0.13)]组患者的降低最为显著，与PACI [0.23(0.08～0.31)]、POCI [0.22(0.12～0.27)]和LACI[0.23(0.20～0.26)]组差异存在统计学意义(P<0.008 3)。另外，多元直线回归后发现组蛋白H3乙酰化水平是急性脑梗死后神经功能损伤严重程度的重要影响因素，两者呈直线负相关(β＝–0.297，P＝0.001)。
结论急性脑梗死患者PBMC的组蛋白H3乙酰化水平低于健康人群，且以TACI型患者和神经功能受损严重患者的PBMC中组蛋白H3乙酰化水平降低最为显著。
其他文献
农业研学实践活动采取“家庭小菜园、学校小农田、基地大农田”的“三地联动”的实施模式,调动家长、教师、专家、学生“四位一体”参与推动农业种植,落实角色定位,使学生能主动从家庭生活、学校学习、基地实践中参与耕作劳动,有效地推动农业劳动教育的实施.
小学英语单元整体教学是一种全新的、优化的教学理念,具有整体性和系统性的特征,它以现代学习理论和现代教学思想为依托.单元整体教学紧扣单元主题,从整体确定教学目标,对教学内容、教学策略和教学过程几方面做好整体设计,从而优化英语课堂教学和有效地开展英语教学.
通过阅读《岭南教育之光——岭南名师成长故事》,我对名师有了更进一步的了解,他们的成长故事也激励了我.他们的“教育之光”里有敬业奉献,有寓教于乐,有严谨治学,有科研促教……这光唤醒了我的进取心,照亮了我的人生路,温暖了我的世界,使我更坚定地走脚下的路,越走越宽,越走越远.
数学学科具有高度的抽象性、逻辑性,很容易使学生感到枯燥乏味.这就需要教师运用合适的教学方法,增添数学学习的趣味性,在乐学、趣学中,构建兴趣课堂,以兴趣为引,最大限度激发学生自主学习欲望.因此,文章以游戏为载体,以打造兴趣课堂为核心,探讨了小游戏在数学兴趣课堂构建中的对策.
在当今社会,学生的心理健康问题越来越受到社会的关注.探求如何培养学生的健全人格和健康心理,已成为教育界乃至全社会普遍关注的问题.现阶段,我国各大中城市的中小学均开设了心理健康教育课程,对学生进行形式多样的心理健康教育.学校日常的各种教育管理都与学生的心理素质的发展息息相关,文章试从班级自主管理方面阐述如何促进学生心理素质的发展(特别是积极心理品质的形成),以拓宽学校心理健康教育的渠道,优化学生的心理素质.
学校通过不断努力,携手家长,以学生为主体,在小学低年级学生中开展感恩教育,从细节处渗透感恩教育,增强学生的感恩意识和感恩观念,促进学生德育素质的提升.文章针对教学的现状,指出感恩教育必须从学校、家庭和学生为着力点,形成德育网络,结合学校实际创造性地开展感恩教育,努力提高学生文明素养.
非故事类文本包含广泛的话题、题材和文本类型,蕴含着丰富的知识内容.非故事类绘本阅读能扩充学生的词汇量,开阔学生的视野,培养学生严谨的思维方式,培养学生正确的科学观.要促进学生英语阅读素养的整体发展,教师需要持之以恒地开展阅读教学,并探索有效的非故事类绘本阅读教学的策略,教会学生阅读的策略和技巧,包括阅读前的准备、阅读中的理解和阅读后的提升,努力为学生后续的英语阅读打下坚实的基础.
曾经,当白天的喧嚣消退,当一天忙碌的工作结束后,我会捧一本书,安安静静地享受阅读时光.有时候我会遐想:如果多看书,能否提高我的语文素养?如果多读一些书,我的课堂是否更有趣?如果多读一些书,我的内心是否会更充盈?
当前,社会在进步,法律也在不断完善,但一部分大学生缺乏法律意识,在兼职和就业过程中不了解相关法律法规,无法对自身利益进行保护.在就业过程中,部分大学生仍然存在自我维权意识薄弱、劳动市场供过于求、相关权益保障法律不健全、就业平台有待完善等问题.本文以劳动法对大学生的就业保护为基础,对当下大学生就业问题进行研究和分析,并提出意见与建议.