通过多种形式的学习，我近距离地接触了多位名师，走进他们的课堂，聆听他们的成功经历，感触颇多。
　　安阳市人民大道小学的胡静老师，从一名农村小学教师成长为人民大道小学的名师，源于她的辛勤付出，源于她对教学、对学生的爱。当别人抱怨没有时间学习时，胡静却把别人娱乐休闲的时间用在了读书、思考及教学研究上。
　　作为一名普通教师，胡静把课堂演绎得如此丰富多彩，课堂教学中的“妙招”层出不穷。因为她是有心人，能把自己日常教学实践及时归纳总结、升华，让自己的课堂变成师生共同展示的舞台。
　　她为什么会让人印象深刻？因为她是一位爱读书、爱思考的教师。充满智慧的女人永远是最美丽的！
　　江苏名师储冬生与河南名师位惠女教学风格迥异。储冬生用扎实、丰富的教育教学理论支撑课堂，强调知识的通透性，任何一个知识点都要从“根”上下功夫，根深才能叶茂。位惠女以女性特有的细腻与优雅，从生活琐事、课堂小事做起，把课堂实践当作教学研究的素材，形成了自己的教学风格。两人的共同之处是都强调教师要关注学生、关注教学、关注课堂。教师把教学理解到什么程度，就能教到什么程度，学生也就能学到什么程度。一句话，教师的教学高度决定学生的成长高度。
　　从这几位名师的成长轨迹来分析，成功是一个积累的过程，冰冻三尺非一日之寒。
　　学习、阅读是发展自身的根本。新的教育理念、好的教学方法别人总结出来，你照搬是不会收到良好效果的。这些理念和方法经过内化变成自己的东西，才会收到良好效果。内化是需要有丰厚的理论基础的。从哪里来？从学习阅读中来。
　　教学研究并不是高不可攀的。新时代的教师要做研究型教师。如今，大部分一线教师对这个问题还没有形成正确认识。位惠女通过自己的成长经历，用事实向大家证明：我们每天上课的过程，其实就是一个研究的过程。她能把带学生吃饭过程中发生的小事记成札记，整理之后润色成书。课堂中一个小小的意外，她记录、整理、反思就可以写成有趣的教学生成。这些教学过程中的“小插曲”，我们每一位普通教師都会遇到，但是并没有经过深入思考、高度提炼并最终化为专业成长的养料。
　　让爱贯穿教育始终。作为一线教师，我们应以高度的敏感性和自觉性，及时发现并解决教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好本职工作，完成教书育人的使命。在教书育人的道路上我们付出的是汗水和泪水，然而我们收获的却是那一份份充实、一份份沉甸甸的情感。
　　我们每一名一线教师，都应珍惜现在的学习机会提升自己，向名师学习，不断反思，在学习中感悟，在感悟中成长。
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