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【摘 要】作文是学生表达自己内心情感的一种有效的途径。然而在当前初中语文的作文教学中，存在着很多影响学生作文水平提高的因素，这也就是教师们常说的教学困境。在这样的条件下，如果不能及时的解决这些问题，恐怕学生很难会提高自己的作文水平，同时还有可能对语文作文的训练和学习产生一定的抵触心理。
【关键词】初中语文；作文教学；困境；分析；解决策略
一、初中语文作文教学中存在的困境
1.学生在写作的过程中，缺乏一种积极的心理。在初中语文作文训练中，很多时候学生都是被动的完成写作过程，在这样的写作条件下，学生没有正确的心态，写作环境也远远不够理想。要想让初中语文写作教学变得严肃起来，让学生一拿起笔就有东西可写就一定要给学生创造一个良好的写作环境，要能够让学生在轻松的心理状态下，激起他们内心的思想和情感，让学生真正把写作当成一件快乐的事情，否则学生是肯定写不出东西的，写出来的作文也一定是没有水平、没有质量的。
2.学生所写出的作文内容与实际生活没有联系。在很多情况下，学生在作文所表达出的东西，都像是凭空捏造出来的，与实际生活没有一点联系。如果学生的写作离开的生活，就会变得毫无生命力，创作本身就是来源于生活的，应该与生活密切相关，这样偏离了生活的作文是不会吸引他人的阅读兴趣的。有些学生们想要在考试中写出高分的作文，通常他们会选择背诵一些他人写过的文章，让其他人写出的好吃好剧来充实自己的写作内容。然而他们所选择背诵的东西与自己的实际生活毫无关系，这就导致了学生的作文空洞，没有活力。
3.学生的作文缺乏一种创新意识。有些教师在课堂上会给学生传授一些写作技巧、写作模板方面的知识，但是学生并不会灵活的运用，他们经常地将这些技巧和模板生硬的套在自己的文章中，这导致作文出现了过于形式化的特点，这也是在写作教学中一个非常大的弊端。在实际的教学中，教师对学生拿出一篇丽文，给学生讲解这篇文章的优点，学生就会一直套用这篇李文，缺乏创意，使得众多学生所写出的作文千篇一律。这样的文章在考试中是不会吸烟阅卷老师的眼球的，并且及容易导致阅卷老师出现一种审美疲劳。
二、解决初中语文作文教学困境的有效对策
1.要不断地强化语文教学的师资力量
在语文作文的教学中，出现的最明显的问题就是学生在写作的过程中缺乏创意。这样的问题与教师的能力水平是有很大的影响的。在当前时代的飞速发展之下，仍然有很多的教师还沿用传统教学方法，并且也被传统教学方法的弊端所困扰。这一部分教师在教学中没有任何的创新改变，教学手段也没有任何的突破；而年轻的教师缺乏教学经验，就算是自己有一定的创意，也不能将其应用到作文教学中。因此，面对这种现象，一定要加強语文教师的师资力量，对语文教师进行综合的培养和训练，使各位教师能够取长补短，互相吸取对方有用的经验。
2.带领学生多多走进大自然寻找创作的灵感
如果教师觉得学生在写作过程中有所懈怠，而学生又觉得自己没有东西可写，这就说明学生已经进入了写作的倦怠期，如果继续强硬的让他们进行写作训练，学生写出的东西要好质量。教师和学生要明白，写作的内容是来源于生活的，因此教师一定要让学生多多的对生活进行观察和思考，这样才能够有效地提高学生的创造能力。教师可以在给学生进行作文训练课时多多带领学生走进大自然的怀抱，如果学生善于对大自然中的一些小事进行观察，并且找到写作的话题和材料，这样再写出来的东西就不会是空洞的，没有情感的。观察是写作的基础。教师在日常的生活中应该多多带领学生进行观察训练，然后让学生对所观察到的事物进行一定的分析和评判，并且表达出自己内心真实的观点。这也是在训练学生写作过程中的表达技巧，当学生进行玩表述后，教师可以对学生的表述进行综合的评判，于是通过这样的讲解，学生就能够从真正以上理解如何在作文中表达自己内心的丰富情感了。
3.引导学生自由地进行创作
随着教育事业的不断发展，新课标，对学生也提出了更高的要求。在教学的过程中教师应该充分尊重学生的个性特点，因此在作文教学中，教师也要引导学生走个性化的道路，让学生在自己的写作中赋予自己的个性，减少对学生的束缚，尽量让学生有一个自由的条件去写作。这样学生的思想自由、情感也自由，在写作上，才能真正的达到自由，才能真正的写出有创意的好文章。给学生充分的自由空间，学生才能够放飞自我，打开自己的思路，即使是写作，要求中给出了一个明确的主题，学生也可以在不跑题、不偏题的情况下，对文章内容进行足够的创新，让读这篇文章的人都能够感受到学生的个性特点。这样一来，作文中就充满了学生内心的真实想法，这有利于培养学生的写作兴趣，让学生充分的发挥自身的想象力。
总而言之，只有在作文教学中让学生打开自己的心扉，并且对作文创作产生浓厚的兴趣，这样才能够不断的提升课堂教学质量，改变课堂教学的传统方法，努力探索出最适合学生的写作道路，让学生的写作水平迈上一个更高的层次。
参考文献：
[1]陈杏 《作文教学的实践与思考》 学术期刊《教育界》 2012年23期.
[2]赵淑娴 《如何在讲读课中进行作文教学》 学术期刊《教育科研论坛》2008年1期.
[3]杜龙林 《讲读课与作文教学》 学术期刊《商情》 2010年35期.
【关键词】初中语文；作文教学；困境；分析；解决策略
一、初中语文作文教学中存在的困境
1.学生在写作的过程中，缺乏一种积极的心理。在初中语文作文训练中，很多时候学生都是被动的完成写作过程，在这样的写作条件下，学生没有正确的心态，写作环境也远远不够理想。要想让初中语文写作教学变得严肃起来，让学生一拿起笔就有东西可写就一定要给学生创造一个良好的写作环境，要能够让学生在轻松的心理状态下，激起他们内心的思想和情感，让学生真正把写作当成一件快乐的事情，否则学生是肯定写不出东西的，写出来的作文也一定是没有水平、没有质量的。
2.学生所写出的作文内容与实际生活没有联系。在很多情况下，学生在作文所表达出的东西，都像是凭空捏造出来的，与实际生活没有一点联系。如果学生的写作离开的生活，就会变得毫无生命力，创作本身就是来源于生活的，应该与生活密切相关，这样偏离了生活的作文是不会吸引他人的阅读兴趣的。有些学生们想要在考试中写出高分的作文，通常他们会选择背诵一些他人写过的文章，让其他人写出的好吃好剧来充实自己的写作内容。然而他们所选择背诵的东西与自己的实际生活毫无关系，这就导致了学生的作文空洞，没有活力。
3.学生的作文缺乏一种创新意识。有些教师在课堂上会给学生传授一些写作技巧、写作模板方面的知识，但是学生并不会灵活的运用，他们经常地将这些技巧和模板生硬的套在自己的文章中，这导致作文出现了过于形式化的特点，这也是在写作教学中一个非常大的弊端。在实际的教学中，教师对学生拿出一篇丽文，给学生讲解这篇文章的优点，学生就会一直套用这篇李文，缺乏创意，使得众多学生所写出的作文千篇一律。这样的文章在考试中是不会吸烟阅卷老师的眼球的，并且及容易导致阅卷老师出现一种审美疲劳。
二、解决初中语文作文教学困境的有效对策
1.要不断地强化语文教学的师资力量
在语文作文的教学中，出现的最明显的问题就是学生在写作的过程中缺乏创意。这样的问题与教师的能力水平是有很大的影响的。在当前时代的飞速发展之下，仍然有很多的教师还沿用传统教学方法，并且也被传统教学方法的弊端所困扰。这一部分教师在教学中没有任何的创新改变，教学手段也没有任何的突破；而年轻的教师缺乏教学经验，就算是自己有一定的创意，也不能将其应用到作文教学中。因此，面对这种现象，一定要加強语文教师的师资力量，对语文教师进行综合的培养和训练，使各位教师能够取长补短，互相吸取对方有用的经验。
2.带领学生多多走进大自然寻找创作的灵感
如果教师觉得学生在写作过程中有所懈怠，而学生又觉得自己没有东西可写，这就说明学生已经进入了写作的倦怠期，如果继续强硬的让他们进行写作训练，学生写出的东西要好质量。教师和学生要明白，写作的内容是来源于生活的，因此教师一定要让学生多多的对生活进行观察和思考，这样才能够有效地提高学生的创造能力。教师可以在给学生进行作文训练课时多多带领学生走进大自然的怀抱，如果学生善于对大自然中的一些小事进行观察，并且找到写作的话题和材料，这样再写出来的东西就不会是空洞的，没有情感的。观察是写作的基础。教师在日常的生活中应该多多带领学生进行观察训练，然后让学生对所观察到的事物进行一定的分析和评判，并且表达出自己内心真实的观点。这也是在训练学生写作过程中的表达技巧，当学生进行玩表述后，教师可以对学生的表述进行综合的评判，于是通过这样的讲解，学生就能够从真正以上理解如何在作文中表达自己内心的丰富情感了。
3.引导学生自由地进行创作
随着教育事业的不断发展，新课标，对学生也提出了更高的要求。在教学的过程中教师应该充分尊重学生的个性特点，因此在作文教学中，教师也要引导学生走个性化的道路，让学生在自己的写作中赋予自己的个性，减少对学生的束缚，尽量让学生有一个自由的条件去写作。这样学生的思想自由、情感也自由，在写作上，才能真正的达到自由，才能真正的写出有创意的好文章。给学生充分的自由空间，学生才能够放飞自我，打开自己的思路，即使是写作，要求中给出了一个明确的主题，学生也可以在不跑题、不偏题的情况下，对文章内容进行足够的创新，让读这篇文章的人都能够感受到学生的个性特点。这样一来，作文中就充满了学生内心的真实想法，这有利于培养学生的写作兴趣，让学生充分的发挥自身的想象力。
总而言之，只有在作文教学中让学生打开自己的心扉，并且对作文创作产生浓厚的兴趣，这样才能够不断的提升课堂教学质量，改变课堂教学的传统方法，努力探索出最适合学生的写作道路，让学生的写作水平迈上一个更高的层次。
参考文献：
[1]陈杏 《作文教学的实践与思考》 学术期刊《教育界》 2012年23期.
[2]赵淑娴 《如何在讲读课中进行作文教学》 学术期刊《教育科研论坛》2008年1期.
[3]杜龙林 《讲读课与作文教学》 学术期刊《商情》 2010年35期.