如何让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体,从而使课堂教学成为一系列学生主体性活动的开展与整合的过程,而在这个过程中既可以让学生学到知识和技能,又可以让学生体验探究的乐趣,这是当前教师面临的一个两难问题.初中物理是一门以实验为主的综合实践课程,方法新而多,不但培养了学生的动手能力,而且大大激发了学生的兴趣,受到学生的好评.但大部分实验还是初中物理教材中实验内容的重复,实验的仪器配置还是陈旧的,实验内容以验证性为主,实验编排与教材不够吻合.这与目前教育改革提倡的“新内容、新方法、新实验”进课堂和强调理科的“实践定向性”还有一定的差距,如何解决学生被动接受知识灌输的问题,从而培养学生的问题意识,笔者在课堂教学中以“问题”为导向指导整个教学过程,不把“问题”强加学生,通过问题式教学,精心设置问题情境,来培养学生的问题意识,引导学生自主学习,发现问题,提出问题,然后大家合作探究、解决问题,进而在巩固迁移、拓展延伸中再生问题,培养学生的学习能力.