建构主义理论下的英语情境式深度学习

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<正>建构主义理论(Constructivism)认为,个体对世界的知觉理解和思考方式(图式)往往会受到一定的外在环境的影响,从而为人们的认知发展提供牵引和指导作用。人们的认知发展受到同化、顺应和平衡的影响,由学习个体对刺激输入的过滤和改变后使得原有的认知结构发生改变,并通过自我调节机制,使得认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡。在英语学习中,
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在互联网时代背景下,涌现出多媒体教学、网络化教学等一系列新型教学途径,为教育领域注入了巨大新鲜活力。对于高职院校教学而言,需要将学生打造成掌握丰富专业知识、具备较强核心素养、熟练运用多种专业技能的复合型技术人才,更有必要通过数字化教学资源建设,为广大学生的学习与成长提供更加多元化、理论化的课内外教学资源,促进学生人才竞争力的全面提升。本文首先了阐述了数字化教学资源的含义,之后分别针对数字化教学资源
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基于2011—2019年沪深A股上市公司周边金融机构的地理信息数据,构建企业层面金融集聚指标,分析金融机构集聚对企业高质量发展的影响及其机制。研究发现:微观金融集聚对企业高质量发展存在显著正向影响,这种影响随着距离的增加呈现出倒U型特征,距离为30公里时这种效应最为明显。进行稳健性检验和处理内生性问题后结果保持稳健。金融机构类别、企业特征以及地区差异等异质性对金融机构发挥集聚作用产生较大影响。机制
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