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《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往又是多元的。因此。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在阅读过程中的独特感受。”学生在对教材个性化的多元解读过程中形成的独特体验．有时会和文本的价值取向发生矛盾。在全学区考评课时，《狐狸和乌鸦》一课中关于讨论对“狐狸的看法”的教学实践，就出现了这样的情形。