摘要：如何在语文教学中塑造学生的人格呢？我认为应从以下几方面入手：一是发挥教材中素材的教育作用；二是抓住作业；三是注重课外活动。 关键词：语文教学 塑造 健康人格 “教书育人”这四个字，早就明确地告诉我们，作为教师不只是传授知识那么简单，更为重要的，也是更难做好的是帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们拥有健康的人格。 作为国学的语文博大精深，囊括古今中外，述名人，谈人生，讲科学，摆真理，
通过复合涂层聚多巴胺（PDA）／芳纶纳米纤维（ANF）处理聚丙烯（PP）薄膜，研究其对PP薄膜的亲水性、耐热性和力学性能的影响。实验利用扫描电镜（SEM）、傅立叶红外光谱仪（FTIR）、动态吸收接触角
教学过程应被视为由教师精心设计引导。学生自主探究，主动建构知识的过程。有效教学重视教学过程，注重强化学生的学习体验。在化学教学中，教师要创设有效教学情境，建立充足的感性
本文结合作者本人在教育教学中所遇到的具体问题进行分析,陈述了合作交流在初中英语教学中的重要意义,具体从合作交流的形式、合作交流的做法以及合作交流在教学中的具体运用
在初中语文教学中，广大教师在改革与创新中倾注了较多精力，教学理念、教学模式、教学资源以及教学空间等方面都取得了显著进步，为教学成效的提升奠定了扎实基础。笔者认为，成功的
鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”教师教学质量和课堂效率的高低,很大程度上由学生的学习兴趣决定。在语文课堂上,如果学习兴趣浓厚,学生就会学习积极性高,课堂氛围生动活泼;反之,则课堂气氛沉闷压抑,事倍功半。作为语文教师,应努力完善自己,认真钻研,利用有利条件,运用各种有效的教学方法,根据学生的心理特点和个性差异,水平能力和思维状况的不同,注重因材施教
英语学科成了许多职业高中学生的困难学科，许多学生常感到英语难学或不愿意学。作为职业中学的英语教师更应认识到这一点，及时调整自己的教学，特别是要处理好与学生的关系。 一、正确评价学生 英语教学中，教师既要深入、认真地研究学生，承认差异、尊重差异，又要针对差异挖掘潜能。教学中，教师要让每一个学生在自己原来的基础上有所进步，有所发展，更要针对每一个学生的特点，尽可能多地发现每一个学生的优点，善于捕捉
创造性思维是人类思维的高级过程，是人类意识发展水平的标志，它是对一切事物进行再造性、新颖性、独特性的思考和处理，以形成某种新形式的思维成果。创造性思维能力具有敏感性、