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《现代中小学教育》，刘伟龙，2012年第8期在工具理性的背景下，教育是调节社会公平的工具，具有调节功能。然而现实社会中。教育这个“公平的工具”却隐藏并复制了巨大的不公平，因此追求教育公平就成了教育的永恒主题。课堂是教育的最底层和最重要的场所。课堂正义是教育公平的起点。然而，现实课堂中却充斥着课堂内容、课堂交往、课堂时空分配和课堂评价的正义的缺失，因此课堂教学的当务之急就是呼唤正义的回归。