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【摘 要】班级是学校展开德育工作的基层组织。班级德育工作直接体现学校德育工作的实效性。班主任是班级的组织者和管理者，与学生朝夕相处，对每一个学生的品德形成、情操陶冶、素质提高、班风学风养成，都具有举足轻重的地位和作用。高中时期，正是学生的人生观，世界观形成的主要阶段，因此，对学生进行品德教育，是高中班主任教师义不容辞的责任。
【关键词】班主任 组织者 管理者 品德教育 学生的品德
教师通过分析高中生的特点和当前班主任德育工作存在的问题，有针对性的提出了高中班主任德育工作的方法和策略，旨在帮助班主任高效地开展班级德育工作，培育更加有思想有道德的社会主义接班人。德育工作对学生的品德、情操、素质等都有着举足轻重的意义，能够促进学生全面健康的发展，因此如何科学的开展德育工作是班主任要思考的首要问题。本文就针对德育工作的开展进行分析，提出了几点德育工作中需要完成的工作，希望能对班主任开展德育工作起到一些帮助。
一、以身作则，树立班主任威信
树立班主任威信，这对于每一位班主任来说都是理所应当的，如果不能树立班主任威信，那么，班主任要管理好这个班级就是毫无可能了。但究竟如何才能树立起班主任威信呢？我总结了三点：
1.班主任想要正学生，先要正其身
一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，针对学生的不良的习惯和违反学校的规章制度，我们班主任首要的工作和任务就是要在第一时间进行纠正，然而，要求学生遵守校纪校规，就必须自己遵守学校规章制度，不能给自己开绿灯，先做到上班、上课不迟到、不早退，不看课外书籍，不在教学期间接打电话，不看手机，不做低头族，严格遵守学校里的一切规章制度；要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。
总而言之，就是要求老师做出一个表率，以身作则，才能给学生一个良好的榜样，
2.多关心学生，了解学生的心声
我们老师作为成年人，无论在年龄还是在阅历上都要比我们的学生要成熟，因此我们要多多的接近学生，和学生多聊聊，聊生活、聊学习，这样我们就能够多了解学生，我们才能够知道怎么样去关心他们，才能真正成为学生的良师益友。
在课外，我们可以利用放假的时期和班上的学生去外面开展一些有意义的活动来加深和学生的情感，当学生觉得你和他们一样，拥有共同爱好，共同的话题，他们就会觉得你平易近人，容易接触，能够成为无话不谈的朋友的时候，那么，以后的班主任工作就好做了。
当然，我们不是无原则的做朋友，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，和学生打成一片，该有原则的时候，要有原则。要让学生对班主任即爱戴又尊敬和敬畏。
3.要不断给自己充电，做知识的富有者
班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。那么在教学的过程中，班主任就应该充分履行一个人民教师的责任了，除了把平时的工作做好，我们还要积极创新，不断的学习，充实自己，让学生感觉到，我们不仅在抓班级工作的过程中要树立威信，在班主任的本专业的业务技能上也要树立威信，这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。
总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
二、为学生养成习惯和创立良好的班级环境
1.要帮助学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯的养成是学生学好知识过程中非常重要的一环，我们总是会听到学生的家长说小时候是多么的聪明，成绩是多么的好，但是到了高中成绩就一落千丈，在班上处于落后分子，甚至产生厌学的情绪，许多家长和老师找不到原因，总是问一个问题，到底是为什么？
很多家长和学生都怀疑是不是到了高中就脑子太笨了？其实不然，其根本原因不在于脑子笨，更不上高中的学习进度，而是学生从小没有养成良好的学习习惯。根据科学的调查，我们学生的智力程度一般来说都差不多，而真正导致学生成绩有差异的是学生在学习的过程中的学习习惯，
2.创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同目标、缺乏集体凝聚力的班级，就如同一盘散沙，班风肯定不会好到哪里去。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。
引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你個人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的拉拉队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。
集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
参考文献
[1]林刚.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J]；中国科教创新导刊，2012（30）
[2]陈文璇.浅谈中等职业教育中技能教育与德育[J]；科教文汇（上旬刊），2007（11）
[3]张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J]；科技信息，2011（23）
[4]陈秀玲.如何做好班主任工作[J]；科学之友；2010（08）
[5]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J]；教育教学论坛，2012（27）
[6]朱永祥.轮流“会诊”制：班主任工作的制度创新[J]；思想理论教育，2008（06）
【关键词】班主任 组织者 管理者 品德教育 学生的品德
教师通过分析高中生的特点和当前班主任德育工作存在的问题，有针对性的提出了高中班主任德育工作的方法和策略，旨在帮助班主任高效地开展班级德育工作，培育更加有思想有道德的社会主义接班人。德育工作对学生的品德、情操、素质等都有着举足轻重的意义，能够促进学生全面健康的发展，因此如何科学的开展德育工作是班主任要思考的首要问题。本文就针对德育工作的开展进行分析，提出了几点德育工作中需要完成的工作，希望能对班主任开展德育工作起到一些帮助。
一、以身作则，树立班主任威信
树立班主任威信，这对于每一位班主任来说都是理所应当的，如果不能树立班主任威信，那么，班主任要管理好这个班级就是毫无可能了。但究竟如何才能树立起班主任威信呢？我总结了三点：
1.班主任想要正学生，先要正其身
一般来说，学生都有“向师性”，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从自身做起，为学生树立一个好榜样。例如，针对学生的不良的习惯和违反学校的规章制度，我们班主任首要的工作和任务就是要在第一时间进行纠正，然而，要求学生遵守校纪校规，就必须自己遵守学校规章制度，不能给自己开绿灯，先做到上班、上课不迟到、不早退，不看课外书籍，不在教学期间接打电话，不看手机，不做低头族，严格遵守学校里的一切规章制度；要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起。
总而言之，就是要求老师做出一个表率，以身作则，才能给学生一个良好的榜样，
2.多关心学生，了解学生的心声
我们老师作为成年人，无论在年龄还是在阅历上都要比我们的学生要成熟，因此我们要多多的接近学生，和学生多聊聊，聊生活、聊学习，这样我们就能够多了解学生，我们才能够知道怎么样去关心他们，才能真正成为学生的良师益友。
在课外，我们可以利用放假的时期和班上的学生去外面开展一些有意义的活动来加深和学生的情感，当学生觉得你和他们一样，拥有共同爱好，共同的话题，他们就会觉得你平易近人，容易接触，能够成为无话不谈的朋友的时候，那么，以后的班主任工作就好做了。
当然，我们不是无原则的做朋友，班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，和学生打成一片，该有原则的时候，要有原则。要让学生对班主任即爱戴又尊敬和敬畏。
3.要不断给自己充电，做知识的富有者
班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。那么在教学的过程中，班主任就应该充分履行一个人民教师的责任了，除了把平时的工作做好，我们还要积极创新，不断的学习，充实自己，让学生感觉到，我们不仅在抓班级工作的过程中要树立威信，在班主任的本专业的业务技能上也要树立威信，这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。
总之，班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。
二、为学生养成习惯和创立良好的班级环境
1.要帮助学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯的养成是学生学好知识过程中非常重要的一环，我们总是会听到学生的家长说小时候是多么的聪明，成绩是多么的好，但是到了高中成绩就一落千丈，在班上处于落后分子，甚至产生厌学的情绪，许多家长和老师找不到原因，总是问一个问题，到底是为什么？
很多家长和学生都怀疑是不是到了高中就脑子太笨了？其实不然，其根本原因不在于脑子笨，更不上高中的学习进度，而是学生从小没有养成良好的学习习惯。根据科学的调查，我们学生的智力程度一般来说都差不多，而真正导致学生成绩有差异的是学生在学习的过程中的学习习惯，
2.创设集体活动，增强集体凝聚力
一个没有共同目标、缺乏集体凝聚力的班级，就如同一盘散沙，班风肯定不会好到哪里去。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。
引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你個人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的拉拉队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，听从老师的安排，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。
集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，形成良好的班风。
参考文献
[1]林刚.浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J]；中国科教创新导刊，2012（30）
[2]陈文璇.浅谈中等职业教育中技能教育与德育[J]；科教文汇（上旬刊），2007（11）
[3]张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J]；科技信息，2011（23）
[4]陈秀玲.如何做好班主任工作[J]；科学之友；2010（08）
[5]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J]；教育教学论坛，2012（27）
[6]朱永祥.轮流“会诊”制：班主任工作的制度创新[J]；思想理论教育，2008（06）