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【摘 要】对于英语听力的练习需要掌握一定的规律和技巧，在“精听”和“泛听”之间做到合理搭配练习，并且尽量选择那些比较优秀的听力材料进行练习，同时听力能力的提高，离不开对西方英美文化常识认识，理解能力的提高。
【关键词】提高 英语 听力 练习
如何提高学生的英语听力能力呢？以下是我在平时的教学过程中的一点心得。
一、尽量用英语组织课堂教学
相比较而言，我国是英语环境较差的国家，那么我国学生学英语时听的一个主要来源就只能在英语课堂上，这就要求我们英语老师在课堂上必须多用英语来组织教学，多为学生学习英语创设英语环境。用英语组织教学要从最简单的日常用语开始，逐步加深。如一开始像sit down.Look at the blackboard.Listen to me.Read after me等等，这些课堂用语只有反复使用，时间一长，学生听多了耳熟了以后，自然而然就会熟练运用。
二、培养孩子浓厚的听力兴趣
学习兴趣非常重要。兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而提高学习效率。在平时上课时我就注意了从复习但新课，一点一滴，由浅入深，循序渐进的授课，以防一下子学生接受不了，信心受到挫折。在课堂经常组织小游戏，小竞赛，儿歌，英语歌曲和chant等等。比只是读读背背的教学方式效果好的多，学生起劲，老师轻松。听力训练往往是一种强化教学，在教学过程中学生的精神和注意力都处于高度紧张状态，这种状态持续太久，则会产生疲劳，以致影响效率。因此，教师必须控制好时间，在训练的间隙可适当插入一些轻松，优美的音乐或简短的笑话，幽默，以达到放松的目的。
三、鼓励创新，让学生善听敢说
学生在学习的过程中，总会产生一些稀奇古怪的念头。作为教师，这时就应该予以公正严明的评价，应以鼓励为主而不该严厉的批评和指责。因为公正，是孩子信赖教师的基础。学生只有在轻松和谐的学习氛围中，他们的思维才能得到充分的发挥。
四、教给学生一些听力技巧
第一，对于图类的题目：要求学生在听录音前，先弄清楚图中的人物，姓名，性别，时间，地点，事件，做到心中有数，等录音播放时，就可以对号入座，无需费时去思考判断了。
第二，对于填空类的题目：这类题目学生一般会失分较多，主要原因是：听不清，听不懂，填空多，来不及写，拼写错误，语法错误等。和前面的一样，填空也要仔细的先看几遍，关键是读，读出大意，一般短文填空表达的多是一个场景或小故事，里面的内容应该是学生熟悉的。所以有些空，光凭读就能猜出来的。做题的时候建议学生先用铅笔做，发现有错误，一擦就好了，可以保持卷面整洁。在填写的时候只要写好该单词的前几个字母，以节省时间。
第三，对于对话类的题目：要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听好录音，判断答句，找答句要快得多。
五、培养学生良好的听力习惯
听的练习要做到有目的，有计划，有要求。训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听，学习新课的过程不忘听，在复习巩固环节中适当听，课余时间经常听。其次就是用英语思维习惯。由于受到母语的影响，许多学生在听的过程中往往将听到的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听，边理解，边记忆。对此，教师要通过循序渐进的训练，让学生把理解的信息联系起来，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
提高英语听力水平的关键是听说训练。在经过大量反复的听说训练后，再布置些适度的听力练习，来巩固所学的知识，让学生的实际应用能力进一步得到提高。总之，教师应该精心设计教学过程，创设轻松学习氛围，巧设疑问，鼓励学生大胆创新，使学生不断地处于学习的主动亢奋-状态，逐渐养成乐听，会听，善听，敢说的好习惯，从而提高学生们的听力能力。
参考文献
[1]刘宝惠.大学生英语听力能力培养过程中的问题及应對策略[J].才智，2009（13）
[2]朱晓云.提高大学生英语听力能力刍议[J]. 广东经济管理学院学报，2005（05）
[3]皇甫凤英. 浅谈英语听力能力的培养[J]. 天津职业技术师范学院学报，1996（01）
[4]周婷.加强训练，有效提高学生英语听力能力[J]. 语数外学习（英语教育），2012（10）
[5]耿秋云.浅谈如何提高英语听力[J].成才之路，2009（17）
[6]卢绍迎.提高高职学生英语听力能力的对策探析[J].广西教育，2010（30）
[7]张晓欣.如何提高英语听力能力[J].河北自学考试，2004（07）
[8]袁志远，孟彩英.如何培养英语听力能力[J].河北自学考试， 2004（09）
[9]王澜.试论提高学生英语听力能力的几点思考[J].才智，2016（04）
[10]宗玉芳.英语听力能力提高策略[J].语数外学习（高中版中旬），2015（12）
【关键词】提高 英语 听力 练习
如何提高学生的英语听力能力呢？以下是我在平时的教学过程中的一点心得。
一、尽量用英语组织课堂教学
相比较而言，我国是英语环境较差的国家，那么我国学生学英语时听的一个主要来源就只能在英语课堂上，这就要求我们英语老师在课堂上必须多用英语来组织教学，多为学生学习英语创设英语环境。用英语组织教学要从最简单的日常用语开始，逐步加深。如一开始像sit down.Look at the blackboard.Listen to me.Read after me等等，这些课堂用语只有反复使用，时间一长，学生听多了耳熟了以后，自然而然就会熟练运用。
二、培养孩子浓厚的听力兴趣
学习兴趣非常重要。兴趣可以加强学习动机，增强记忆力，因而提高学习效率。在平时上课时我就注意了从复习但新课，一点一滴，由浅入深，循序渐进的授课，以防一下子学生接受不了，信心受到挫折。在课堂经常组织小游戏，小竞赛，儿歌，英语歌曲和chant等等。比只是读读背背的教学方式效果好的多，学生起劲，老师轻松。听力训练往往是一种强化教学，在教学过程中学生的精神和注意力都处于高度紧张状态，这种状态持续太久，则会产生疲劳，以致影响效率。因此，教师必须控制好时间，在训练的间隙可适当插入一些轻松，优美的音乐或简短的笑话，幽默，以达到放松的目的。
三、鼓励创新，让学生善听敢说
学生在学习的过程中，总会产生一些稀奇古怪的念头。作为教师，这时就应该予以公正严明的评价，应以鼓励为主而不该严厉的批评和指责。因为公正，是孩子信赖教师的基础。学生只有在轻松和谐的学习氛围中，他们的思维才能得到充分的发挥。
四、教给学生一些听力技巧
第一，对于图类的题目：要求学生在听录音前，先弄清楚图中的人物，姓名，性别，时间，地点，事件，做到心中有数，等录音播放时，就可以对号入座，无需费时去思考判断了。
第二，对于填空类的题目：这类题目学生一般会失分较多，主要原因是：听不清，听不懂，填空多，来不及写，拼写错误，语法错误等。和前面的一样，填空也要仔细的先看几遍，关键是读，读出大意，一般短文填空表达的多是一个场景或小故事，里面的内容应该是学生熟悉的。所以有些空，光凭读就能猜出来的。做题的时候建议学生先用铅笔做，发现有错误，一擦就好了，可以保持卷面整洁。在填写的时候只要写好该单词的前几个字母，以节省时间。
第三，对于对话类的题目：要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听好录音，判断答句，找答句要快得多。
五、培养学生良好的听力习惯
听的练习要做到有目的，有计划，有要求。训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。做到开口前要先听，学习新课的过程不忘听，在复习巩固环节中适当听，课余时间经常听。其次就是用英语思维习惯。由于受到母语的影响，许多学生在听的过程中往往将听到的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听，边理解，边记忆。对此，教师要通过循序渐进的训练，让学生把理解的信息联系起来，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。
提高英语听力水平的关键是听说训练。在经过大量反复的听说训练后，再布置些适度的听力练习，来巩固所学的知识，让学生的实际应用能力进一步得到提高。总之，教师应该精心设计教学过程，创设轻松学习氛围，巧设疑问，鼓励学生大胆创新，使学生不断地处于学习的主动亢奋-状态，逐渐养成乐听，会听，善听，敢说的好习惯，从而提高学生们的听力能力。
参考文献
[1]刘宝惠.大学生英语听力能力培养过程中的问题及应對策略[J].才智，2009（13）
[2]朱晓云.提高大学生英语听力能力刍议[J]. 广东经济管理学院学报，2005（05）
[3]皇甫凤英. 浅谈英语听力能力的培养[J]. 天津职业技术师范学院学报，1996（01）
[4]周婷.加强训练，有效提高学生英语听力能力[J]. 语数外学习（英语教育），2012（10）
[5]耿秋云.浅谈如何提高英语听力[J].成才之路，2009（17）
[6]卢绍迎.提高高职学生英语听力能力的对策探析[J].广西教育，2010（30）
[7]张晓欣.如何提高英语听力能力[J].河北自学考试，2004（07）
[8]袁志远，孟彩英.如何培养英语听力能力[J].河北自学考试， 2004（09）
[9]王澜.试论提高学生英语听力能力的几点思考[J].才智，2016（04）
[10]宗玉芳.英语听力能力提高策略[J].语数外学习（高中版中旬），2015（12）