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当前，随着科学技术的不断进步，学校的教育技术装备在近些年来得以迅速的发展，各地都已经进入建设和使用的高潮期，信息技术、多媒体、电子白板、优课系统等速度成为教学中非常重要的辅助工具，并取得了明显的成效。但由于种种原因，在教育技术装备的使用、管理、维护等方面还存在着许多需要解决的问题。对于这些问题，笔者从我校的实际出发，对教育装备的管理问题作了以下的几点思考。
一、教育装备的发展现状
（一）装备条件明显改善：随着我县经济实力的逐步增强和对教育的重视，政府和学校在教育装备上的投入不断加大。通过近年来的装备建设，各地学校的技术装备条件有了明显的改善，设施设备无论在质量还是在数量上都达到了比较高的水平。如本地区内初中、各小学都已完成先后建立和安装了地面卫星接受站、投影仪、微机室、教师电子备课间、多功能播放教室、化学实验室、生物实验室、物理实验室、音乐教室、美术教室、劳技教室、智能广播系统、电子白板等教育装备。计算机生机比已达到5∶1，师机比已达到2∶1。理科实验仪器配备全部达省标准。良好的教育装备，为促进学校素质教育和谐发展创造了条件。
（二）装备使用较有成效：随着我校各种教学装备的陆续建立和使用，计算机和网络成为教师备课、上课不可或缺的重要工具，使用多媒体系统、自制多媒体课件上课在普通老师中比例较高。在电子白板和优课系统没有投入使用之前多媒体教室经常出现教师争相使用的情况。而理科实验室的建立后，分组实验和演示实验的开出率都达到100%。音乐、美术、劳技等科目也得以火热的开展。学校还利用图书室资源开展读书心得、书评、演讲等读书活动，着重培养学生的阅读和写作能力，学校和各级教育部门还经常开展“课内比教学”邓各种多媒体技能比赛，督促大家提高教育技术装备使用水平。
（三）装备管理比较规范：加强教育技术装备的管理是正常开展实验教学和信息技术教学的重要条件。各校有明确的装备管理组织机构，基本上能按照管理的规定来推进学校的技术装备管理工作。专用教室均有严格的各项制度，学校严格制定装备工作的专项工作计划，学校领导对教育技术装备工作比较重视，校园网运行正常，如我校规定计算机房、多媒体教室要制定相关制度，管理人员要认真填写使用三签单。学校图书室的管理比较到位，有专人管理。实验教师能认真填写实验室日志，对实验仪器的管理比较规范，建立了各学科实验仪器编号账目，仪器摆放整齐，并重视日常保养。图书、电脑等教育装备的出借都有严格的程序，有专人负责。教育技术装备在学校教育教学中的起到了很大作用。
二、教育装备管理的若干问题
各类教育技术装备为我们的教学提供了很多帮助，但在如何管理和使用这些设备上，大家都是摸着石头过河，走过不少弯路，到现在还是处于初级阶段，有很长的路要走，暴露出的主要问题有：
（一）注重投入建设，忽视使用管理：目前来看，农村学校在教育技术设备的投入上是有充分的认识，他们都意识到现代教育技术设备对于农村学校的改革和发展来说是相当重要的，所以他们在硬件设施建设上是不遗余力，即使是借债也要把相关的硬件设施配套到位。许多农村学校把多媒体教室、微机室、播放教室等安装得非常一流，和城市学校相比毫不逊色，地面砖、仿瓷、窗帘等等，应有尽有。然而，这一切做好之后常常是关门大吉！专用教室如何管理、如何使用没有明确的规划和方案；即使制订了一些专用教师管理制度，但大都是生搬硬套别的学校更多是城市学校的作法，简单、粗鄙！没有一整套结合自己学校实际情况的具体方案。
（二）注重管理评估，忽视交流指导：“农远工程”的安装、管理、使用、日常的维护等等都要受到上级的督察，从市级到省级再到教育部的检查，各个学校如临大敌，每个学校都把上级的检查当作头等大事来抓，而有关管理部门似乎也走进了一定的误区：他们对于各个学校“农远工程”的管理评估要求非常严格，各种文件、通知甚至评分细则下发了很多，检查也很细致、很到位。
（三）注重装备保护，忽视学生教育：对于广大农村学校来说，“农远工程”赋予了一次难得的发展机遇，尤其是那一大批现代教育技术装备，农村学校单靠自身力量是没有办法安装到位。所以很多学校把这些装备当作“宝贝”看待，小心翼翼，惟恐有一点差错。这样的想法原本无可厚非，“农远工程”在管理、使用过程中也是这样要求的。但是许多学校却走过了头，他们因为害怕出什么差错而不敢放开手脚大胆使用。
（四）注重教师培训，忽视学生体验： 教育技术装备本质上是要为教育教学服务的，最终的目的是通过现代教育技术的手段打造一个良好的平台，以适应当代信息技术不断发展的趋势。广大农村学校以前一直受制于硬件设施的欠缺，无法让农村学生与城市学生处在同一起跑线上，导致农村学生知识面、视野、动手能力、操作技能等综合素质不如城市学生。
三、教育装备管理上的解决思考
我们可以通过哪些途径使我们的管理工作能做的更好，效率更高？根据工作实际，我提出下列几条建议：
（一）统一认识，实施规范管理 ：态度决定一切，设备要管理好，首先还是要大家认识到这个工作的重要性，这是一个复杂的系统工作，需要大家通盘协力才能做好。功能室的工作主要包括建设、配备、管理、使用维护四个阶段。实践证明，只抓建设不抓管理，设备配备越多，损失就越大。因此，管理是功能室工作的中心内容，也是开展信息化教学、电化教学、实验教学的重要前提和根本保证。只有对功能室管理工作的重要性有高度认识，才能增强管理的自觉性，才能管好用好，使之更好地服务于教学。
（二）培训管理人员和使用人员
为了更好地运用现代教育技术装备提高农村学校教育教学质量，但由于培养工作不到位以及机制和管理体制等原因，一方面农村学校教职工的教育技术素养还很欠缺，另一方面现代教育技术装备的维护和相关信息建设人员紧缺，造成目前农村学校现代教育技术的内在需求缺乏动力，相当一部分学校在装备的应用上受到一定的制约。
一、教育装备的发展现状
（一）装备条件明显改善：随着我县经济实力的逐步增强和对教育的重视，政府和学校在教育装备上的投入不断加大。通过近年来的装备建设，各地学校的技术装备条件有了明显的改善，设施设备无论在质量还是在数量上都达到了比较高的水平。如本地区内初中、各小学都已完成先后建立和安装了地面卫星接受站、投影仪、微机室、教师电子备课间、多功能播放教室、化学实验室、生物实验室、物理实验室、音乐教室、美术教室、劳技教室、智能广播系统、电子白板等教育装备。计算机生机比已达到5∶1，师机比已达到2∶1。理科实验仪器配备全部达省标准。良好的教育装备，为促进学校素质教育和谐发展创造了条件。
（二）装备使用较有成效：随着我校各种教学装备的陆续建立和使用，计算机和网络成为教师备课、上课不可或缺的重要工具，使用多媒体系统、自制多媒体课件上课在普通老师中比例较高。在电子白板和优课系统没有投入使用之前多媒体教室经常出现教师争相使用的情况。而理科实验室的建立后，分组实验和演示实验的开出率都达到100%。音乐、美术、劳技等科目也得以火热的开展。学校还利用图书室资源开展读书心得、书评、演讲等读书活动，着重培养学生的阅读和写作能力，学校和各级教育部门还经常开展“课内比教学”邓各种多媒体技能比赛，督促大家提高教育技术装备使用水平。
（三）装备管理比较规范：加强教育技术装备的管理是正常开展实验教学和信息技术教学的重要条件。各校有明确的装备管理组织机构，基本上能按照管理的规定来推进学校的技术装备管理工作。专用教室均有严格的各项制度，学校严格制定装备工作的专项工作计划，学校领导对教育技术装备工作比较重视，校园网运行正常，如我校规定计算机房、多媒体教室要制定相关制度，管理人员要认真填写使用三签单。学校图书室的管理比较到位，有专人管理。实验教师能认真填写实验室日志，对实验仪器的管理比较规范，建立了各学科实验仪器编号账目，仪器摆放整齐，并重视日常保养。图书、电脑等教育装备的出借都有严格的程序，有专人负责。教育技术装备在学校教育教学中的起到了很大作用。
二、教育装备管理的若干问题
各类教育技术装备为我们的教学提供了很多帮助，但在如何管理和使用这些设备上，大家都是摸着石头过河，走过不少弯路，到现在还是处于初级阶段，有很长的路要走，暴露出的主要问题有：
（一）注重投入建设，忽视使用管理：目前来看，农村学校在教育技术设备的投入上是有充分的认识，他们都意识到现代教育技术设备对于农村学校的改革和发展来说是相当重要的，所以他们在硬件设施建设上是不遗余力，即使是借债也要把相关的硬件设施配套到位。许多农村学校把多媒体教室、微机室、播放教室等安装得非常一流，和城市学校相比毫不逊色，地面砖、仿瓷、窗帘等等，应有尽有。然而，这一切做好之后常常是关门大吉！专用教室如何管理、如何使用没有明确的规划和方案；即使制订了一些专用教师管理制度，但大都是生搬硬套别的学校更多是城市学校的作法，简单、粗鄙！没有一整套结合自己学校实际情况的具体方案。
（二）注重管理评估，忽视交流指导：“农远工程”的安装、管理、使用、日常的维护等等都要受到上级的督察，从市级到省级再到教育部的检查，各个学校如临大敌，每个学校都把上级的检查当作头等大事来抓，而有关管理部门似乎也走进了一定的误区：他们对于各个学校“农远工程”的管理评估要求非常严格，各种文件、通知甚至评分细则下发了很多，检查也很细致、很到位。
（三）注重装备保护，忽视学生教育：对于广大农村学校来说，“农远工程”赋予了一次难得的发展机遇，尤其是那一大批现代教育技术装备，农村学校单靠自身力量是没有办法安装到位。所以很多学校把这些装备当作“宝贝”看待，小心翼翼，惟恐有一点差错。这样的想法原本无可厚非，“农远工程”在管理、使用过程中也是这样要求的。但是许多学校却走过了头，他们因为害怕出什么差错而不敢放开手脚大胆使用。
（四）注重教师培训，忽视学生体验： 教育技术装备本质上是要为教育教学服务的，最终的目的是通过现代教育技术的手段打造一个良好的平台，以适应当代信息技术不断发展的趋势。广大农村学校以前一直受制于硬件设施的欠缺，无法让农村学生与城市学生处在同一起跑线上，导致农村学生知识面、视野、动手能力、操作技能等综合素质不如城市学生。
三、教育装备管理上的解决思考
我们可以通过哪些途径使我们的管理工作能做的更好，效率更高？根据工作实际，我提出下列几条建议：
（一）统一认识，实施规范管理 ：态度决定一切，设备要管理好，首先还是要大家认识到这个工作的重要性，这是一个复杂的系统工作，需要大家通盘协力才能做好。功能室的工作主要包括建设、配备、管理、使用维护四个阶段。实践证明，只抓建设不抓管理，设备配备越多，损失就越大。因此，管理是功能室工作的中心内容，也是开展信息化教学、电化教学、实验教学的重要前提和根本保证。只有对功能室管理工作的重要性有高度认识，才能增强管理的自觉性，才能管好用好，使之更好地服务于教学。
（二）培训管理人员和使用人员
为了更好地运用现代教育技术装备提高农村学校教育教学质量，但由于培养工作不到位以及机制和管理体制等原因，一方面农村学校教职工的教育技术素养还很欠缺，另一方面现代教育技术装备的维护和相关信息建设人员紧缺，造成目前农村学校现代教育技术的内在需求缺乏动力，相当一部分学校在装备的应用上受到一定的制约。