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摘要：搞好校园文化建设，应当发掘环境文化，营造健康高雅氛围，努力营绿色文化，创设墙壁文化，搞好设施文化;应当开展主题活动，构筑精神文化长廊;应当强化制度管理，推动学校和谐发展。学校管理制度要引领学生的人生观、价值观，要遵循“从师生中来，到师生中去”的原则、要突出校园文化建设的个性化、特色化。
关键词：校园文化 环境文化 主题活动 制度管理
正文：
校园文化，就是以社会文化为背景，以校园为地理环境圈，以全体师生为主体，包括物质文化、精神文化和制度文化和谐发展而形成的文化现象。校园文化是学校的灵魂所在，表达了学校独特的风格和特质，是全体师生的共同奋斗目标和愿景。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”效果。
一、发掘环境文化，营造健康高雅的氛围。
环境孕育希望，理念放飞未来。教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。
1.营造绿色文化。
我们追求以绿为主色调，花开四季的效果，努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。 在原有绿化的基础上，增加绿化面积，优化植物品种，开辟特色景点，由平面向立体发展。美丽的校园中，桂花的香气沁人心脾，长春藤的舞姿婀娜婆娑，白玉兰的笑容婷婷绽放，香樟树的身躯高大魁梧，桃李的芬芳溢遍校园……“绿色”的自然环境不仅成为学生生活的空间，也成为培养学生文明素质的载体。
2.创设墙壁文化。
校园无闲处，处处皆文化，处处可育人。宣传窗、黑板报、文化墙、文化长廊，每一个角落都成为校园文化活动的平台。内容上，我们把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、名人名言等和代表现代文化发展的科技知识等相结合。哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。让每一面墙所说的话，让校园处处充满着人文精神。
3.搞好设施文化。
根据学校的特色教育，增加一些标志性雕塑，建立一些内涵丰富的文化石，加强校徽、校训意义的宣传并充分发挥它们的凝聚作用，完善室内外标语、校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。如楼道标语，体现“动静结合”的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出学校所追求的教育理想：让学生自信、沉着、积极、优雅。如校园里的温馨提示语，也充满了人文情怀：“建文明校，做文明人”“手上留情花自香，脚下留青草如茵”“珍惜一份绿，留于千人赏”“你的呵护使我更加美丽”“一草一木皆生命，一枝一叶总关情”“小草含羞笑，请您勿打扰”……通过一系列文化设施的建设，让学校无闲处，处处熏陶人。
二、开展主题活动，构筑精神文化长廊。
活动是学校生命力所在，是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。
1.有重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。如三月份“学雷锋”活动，五四青年节“青春让我飞扬”、中秋节“每逢佳节倍思亲”、教师节“师恩难忘”、国庆节“祖国在我心中”元旦“新的生活从这里启航”……从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。
2.开展一系列文化体育活动，丰富学生的课余生活。组建足球、篮球、乒乓球等兴趣小组，组织一年一度的冬季运动会，组织长跑、郊游、登山等户外活动，以丰富多彩的课余活动，展示师生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。
3.创建书香校园，丰富文化积淀。培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”读书不仅可以丰富学生知识，亦可以开阔视野，陶冶情操，使学生获得“我读书，我快乐”的成长体验。于是我们组织丰富多彩的读书活动：读书小状元、书香班级、书香家庭的评比;“读书是最美的姿态”摄影作品征集;小小书签我设计;美文诵读比赛;我为美文配图画等。我们结合当前教育主题开展以读书为载体的专题系列活动，如“读长征故事，悟长征精神”活动，学生深深为长征中工农红军那气吞山河、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神感动。实践表明，营造书香校园，时时与圣贤对话、和大师交谈，让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，日积月累，润物无声，每一颗心灵都自然会渐渐充盈。
三、强化制度管理，推动学校和谐发展。
1.学校管理制度要引领学生的人生观、价值观。“教”，早期解释通“效”，即“上所施，下所效也”。后来演化成“教”，音从“孝”，指教育要从“孝”入手。右半部分从手，指教育的实践性。金文的“孝”字承“老”形，从“老”的上半部分，从“子”，意谓子背着父母，也就是子能承其亲，顺其意。从文字的来源上讲，教育应从“孝”入手，也就是要从爱妈妈、爱爸爸、爱长辈开始，逐步形成一个大致的教育系列：爱父母——爱长辈——爱他人——爱集体——爱祖国。
2.学校管理制度要遵循“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。
3.学校管理制度要注重校园文化建设的创新性，突出校园文化建设的个性化、特色化。“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订规章制度中，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。
文化，是一种精神，是一种信念，也是一种力量。学校文化代表着学校的精神，反映着师生的信念，体现着价值的力量。著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，简约而深刻地指出了校园文化的重要作用，即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展。经过近年不懈的创建，以“人本民主的精神文化、务实求真的行为文化、优雅简约的环境文化、丰富多彩的活动文化、拓展创新的课程文化”构成的学校文化正在逐步形成。
关键词：校园文化 环境文化 主题活动 制度管理
正文：
校园文化，就是以社会文化为背景，以校园为地理环境圈，以全体师生为主体，包括物质文化、精神文化和制度文化和谐发展而形成的文化现象。校园文化是学校的灵魂所在，表达了学校独特的风格和特质，是全体师生的共同奋斗目标和愿景。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”效果。
一、发掘环境文化，营造健康高雅的氛围。
环境孕育希望，理念放飞未来。教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。
1.营造绿色文化。
我们追求以绿为主色调，花开四季的效果，努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。 在原有绿化的基础上，增加绿化面积，优化植物品种，开辟特色景点，由平面向立体发展。美丽的校园中，桂花的香气沁人心脾，长春藤的舞姿婀娜婆娑，白玉兰的笑容婷婷绽放，香樟树的身躯高大魁梧，桃李的芬芳溢遍校园……“绿色”的自然环境不仅成为学生生活的空间，也成为培养学生文明素质的载体。
2.创设墙壁文化。
校园无闲处，处处皆文化，处处可育人。宣传窗、黑板报、文化墙、文化长廊，每一个角落都成为校园文化活动的平台。内容上，我们把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、名人名言等和代表现代文化发展的科技知识等相结合。哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。让每一面墙所说的话，让校园处处充满着人文精神。
3.搞好设施文化。
根据学校的特色教育，增加一些标志性雕塑，建立一些内涵丰富的文化石，加强校徽、校训意义的宣传并充分发挥它们的凝聚作用，完善室内外标语、校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。如楼道标语，体现“动静结合”的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出学校所追求的教育理想：让学生自信、沉着、积极、优雅。如校园里的温馨提示语，也充满了人文情怀：“建文明校，做文明人”“手上留情花自香，脚下留青草如茵”“珍惜一份绿，留于千人赏”“你的呵护使我更加美丽”“一草一木皆生命，一枝一叶总关情”“小草含羞笑，请您勿打扰”……通过一系列文化设施的建设，让学校无闲处，处处熏陶人。
二、开展主题活动，构筑精神文化长廊。
活动是学校生命力所在，是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。
1.有重点、有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。如三月份“学雷锋”活动，五四青年节“青春让我飞扬”、中秋节“每逢佳节倍思亲”、教师节“师恩难忘”、国庆节“祖国在我心中”元旦“新的生活从这里启航”……从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。
2.开展一系列文化体育活动，丰富学生的课余生活。组建足球、篮球、乒乓球等兴趣小组，组织一年一度的冬季运动会，组织长跑、郊游、登山等户外活动，以丰富多彩的课余活动，展示师生的青春活力和无穷动力，促进学生全面发展。
3.创建书香校园，丰富文化积淀。培根说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”读书不仅可以丰富学生知识，亦可以开阔视野，陶冶情操，使学生获得“我读书，我快乐”的成长体验。于是我们组织丰富多彩的读书活动：读书小状元、书香班级、书香家庭的评比;“读书是最美的姿态”摄影作品征集;小小书签我设计;美文诵读比赛;我为美文配图画等。我们结合当前教育主题开展以读书为载体的专题系列活动，如“读长征故事，悟长征精神”活动，学生深深为长征中工农红军那气吞山河、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神感动。实践表明，营造书香校园，时时与圣贤对话、和大师交谈，让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，日积月累，润物无声，每一颗心灵都自然会渐渐充盈。
三、强化制度管理，推动学校和谐发展。
1.学校管理制度要引领学生的人生观、价值观。“教”，早期解释通“效”，即“上所施，下所效也”。后来演化成“教”，音从“孝”，指教育要从“孝”入手。右半部分从手，指教育的实践性。金文的“孝”字承“老”形，从“老”的上半部分，从“子”，意谓子背着父母，也就是子能承其亲，顺其意。从文字的来源上讲，教育应从“孝”入手，也就是要从爱妈妈、爱爸爸、爱长辈开始，逐步形成一个大致的教育系列：爱父母——爱长辈——爱他人——爱集体——爱祖国。
2.学校管理制度要遵循“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。
3.学校管理制度要注重校园文化建设的创新性，突出校园文化建设的个性化、特色化。“不依规矩，不成方圆”，一所学校，须有一套完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订规章制度中，应突出价值观念、素质要求、态度作风等，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。
文化，是一种精神，是一种信念，也是一种力量。学校文化代表着学校的精神，反映着师生的信念，体现着价值的力量。著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，简约而深刻地指出了校园文化的重要作用，即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展。经过近年不懈的创建，以“人本民主的精神文化、务实求真的行为文化、优雅简约的环境文化、丰富多彩的活动文化、拓展创新的课程文化”构成的学校文化正在逐步形成。