【摘 要】
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本文从五个维度出发探讨小学生英语学习动机存在的问题,指出多数学生并不能真正感受到英语学习的意义,主要是出于兴趣和老师、家长等人的表扬而学习英语,自我效能不足,动机强
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本文从五个维度出发探讨小学生英语学习动机存在的问题,指出多数学生并不能真正感受到英语学习的意义,主要是出于兴趣和老师、家长等人的表扬而学习英语,自我效能不足,动机强度即努力程度偏弱。根据调查结果本文提出针对性的激发小学英语学习动机的四条对策:巧用教学方法,激发学生英语学习兴趣;家校合作,满足学生英语学习需要;多样化评价用语,最大化集体评价效果;设置分层教学目标,增强自我效能感。
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