班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。多年的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。所以，笔者结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：
　　一、营造家的氛围
　　1.学唱班歌。“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就要同当，用相知相守换地久天长。”歌声把大家的心连在了一起，把家的氛围营造了起来。
　　2.生日祝福，鲜花，值日生档案。在同学过生日的那天，我先代表全班同学向过生日的同学表示问候，然后由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；教室里要保证每天有鲜花，让自然的美带给大家好的心情；在后面的黑板报上有一个值日生档案，让值日生写上自己的生日，爱好，最想说的话，让同学们更多地了解他。
　　3.图书角。由每个学生自愿捐书，集中起来构建了一个小小的图书角，现在已有藏书一百余本。图书角大大的丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。
　　二、创特色班级
　　特色之一：明确育人的目的，正直，善良，智慧，健康。学会欣赏，学会宽容，学会感激，弘扬正气。
　　我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“感恩的心”系列班会活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。
　　通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会结束的时候，同学们看到操场上有很多学生活动时留下的废弃物，就主动要求留下来捡，很多同学都自觉地参加了这次活动，受到了领导的表扬。
　　特色之二：有较强的组织纪律性
　　1.规范早读，午休，自习课的纪律。早读：一、三、五读语文，二、四读英语，由语文和英语课代表负责。午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。由指定的学生负责。这两个时间段都要求学生必须安安静静的上自习，不说话，不下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
　　2.力争在升旗，课间操和学校的各种大型活动中表现突出。在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐、要站的挺、直。要有饱满的热情和向上的精神。在做课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。
　　3.狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重教师的劳动，尊重知识，也遵守纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合教师上好每一节课，活而不乱。由值日生每天总结当天的纪律情况，评出每天的先进组。
　　特色之三：注重能力的培养和锻炼
　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
　　我班的王同学，虽然学习比较努力，但确实是存在很大困难，面对这样的学困生，我又如何去深深责备！一次数学测验之后，他漏洞百出，错的比对的还多，我让他对照课本，看看有哪些是教师讲过的题错了，他就乖乖拿出课本和作业本，细心地改正起来，几分钟过后，终于改对了，我拍拍他的肩膀，“刚才是照着课本改对的，现在能不能不看课本来默写呢？我相信你一定能做到。”他的脸上露出了笑容。我给了他三次默写的机会，错字一遍比一遍少，终于默写对了。以后的默写他都特别认真，一直没有丧失信心，一种学习的愿望激励着他克服困难。付出了紧张和艰苦的努力之后，他所体验到的成功的快乐是那么诱人！他深深地迷恋于这种美好的体验，产生了可贵的学习的欲望。
　　记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须同样得到滋养！
　　开学一个月后，为了培養同学们的竞争意识，为了给更多同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很有成效。
　　我把很多工作交给班干部，让他们组织体育活动、文艺活动等，这样，既锻炼了能力，又树立了威信。
　　我们还策划了很多的活动，如：主题班会、学习竞赛、小组竞争、辩论会、篮球比赛、大合唱等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
　　特色之四：注重师生的情感交流
　　没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就像“班歌”里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
　　“感人心者，莫先乎情。”几年来，我努力地做到于细微处见真情，真诚地关心学生，热心地帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我班的杨同学自我约束能力差，爱演独角戏，严厉地批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！一次数学课上，他又热情地演绎着自己，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说：“老师在等你！”一节课下来，他表现出奇的好！课后，我又表扬了他。事后，他在给我的悄悄话中这样写道：“老师，我上课只顾抢话，你不让我说我还使劲嚷嚷，您今天没说我，还摸了我的头，说要等我，我特别高兴，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”捧着孩子的一颗心，我久久不能平静。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。学生病了，不能来上学，我每天都用电话问候他，了解他的情况，来了及时补课；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论……用照片和录象来记录下我们的每一次活动。我和学生之间，有三个共同：共同感受，即感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享，即分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长，即不停地学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。
　　特色之五：和家长成为朋友
　　我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
　　每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。
　　我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。我要求每个家长给班主任教师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多地了解孩子，使我的教育工作做得更具体，更到位。
　　记得著名诗人汪国真有这样一句诗：
　　既然选择了远方，
　　便只顾风雨兼程。
　　既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。