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【摘要】 新课程改革带来了新的教学理念，初中政治教学方法也应转变，要适应学生的时代特点，要让学生参与到课堂教学中来，要把政治课的教学应用到实践中去。
【关键词】 政治；教学方法；新课改
【中图分类号】 G423.07 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0181-01
新课程改革带来了新的教学理念，改变了课程教学过于注重知识传授的倾向，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。这要求我们要更新观念，丰富知识，转变方法。本文主要就新课改背景下初中政治教学方法作一探讨。
新课程实施以前，教学大都是为了适应应试教育需要，教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。新课程实施以后，要求老师还学生以课堂和学习的自主权，教学内容要结合学生的时代特点，转变教学方法，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
在笔者看来，还学生以课堂和学习的自主权，说起来容易，做起来难。尤其是对于初中政治课的教学来说更是如此。为什么呢？原因就在于政治课程在中考中所占的分数比较少,所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习积极性和学习效率。因此，还学生以课堂和学习的自主权，老师要做的第一件事就是，告诉学生学习政治课的必要性与重要意义。这可从以下两方面入手，一是初中政治课是让我们坚定共产主义理想信念、树立正确的人生观、世界观和价值观的一门重要课程，这门课对每一个学生的一生都有重要影响，学好了受益终生，学不好可能会使我们的人生走向歧途。二是现实的需要，因为政治课程的学习是连贯性的,高中政治是学生的一门必修课。如果在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响高中政治课程的继续深入学习。所以，教师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确地思想观念。
在正确的思想观念指导下，端正了学习态度，促使初中学生在政治学习中投入精力和时间,促进政治学习的提高。这样，学生在学习过程中就会积极主动，富有创造性。我们相信,只要不断地实践下去,学生一定会乐于上政治课,并在政治课上进行自我教育,教师也会在此过程中提高自身素质。
我觉得应从以下三方面入手。
一是要适应学生的时代特点，调动学生学习政治的积极性。现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实，我们政治课的内容也是丰富多彩的。经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。因此，我们在教学中，就应运用各种手段和媒介，通过纵向联系及横向联系，将政治理论和知识与青少年的内在知识完美结合，力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，时刻与我们惜惜相关，并不是高不可攀，惶不可及的东西，从而调动学生学习政治的兴趣。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。
二是要让学生参与到课堂教学中来。要创设问题情境，让学生在活跃、宽松、民主的课堂氛围中参与对教材内容的质疑、讨论、解答、归纳，从而对知识形成体系。如在教学《亲近自然，热爱自然》一节中，先让同学们观看一下《动物世界》，然后创设问题情境：同学们看了《动物世界》后，还知道地球上有哪些动物？你最喜欢什么动物？你们知不知道这些动物在世界上还有多少？你们还知道有哪些动物原来地球上有，现在没有了？还有谁知道近百年来地球上消失了多少种动物？动物与人类的关系是什么？我们应该如何对待动物？随着问题的一步步深入，同学们被调动起来了，形成了热烈的讨论。最后同学们一致归纳出了几点：人和动物都是地球上的居民，应该和睦相处，保护动物就是保护地球，也就是保护人类自己。
三是把政治课的教学应用到实践中去。曾有一篇报道，美国一所中学是怎样教《选举》一节的，他们结合当地社区的一个选举，让学生回家与家长商量，学生随同家长参加选举，参与了选举的全过程，从联名推举候选人，拟写参选章程，向选民宣讲竞选纲领到最后在选举现场观看投票，统计票数，宣布结果等等。通过这一系列的活动，学生了解了选举的重要性、公正性。更重要的一点是他们成人后，知道选举是怎么一回事了，知道怎样参加选举了。这比只在课堂上夸夸其谈选举怎样保障公民的合法权益，怎样体现了全民参与等等逻辑式的效果要好得多。我们的一些政治课的教学也应该这样让学生参与其中，亲身体验。
初中政治教学涉及面广，而且对于培养中国特色社会主义新人具有重要意义，需要每一位初中政治教师坚持不懈，勇于创新，在新课程改革的春风吹拂下，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
作者简介
汪全球，男，安徽宿松人，安徽宿松县铜铃中学教师，研究方向：初中政治教学教法。
【关键词】 政治；教学方法；新课改
【中图分类号】 G423.07 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0181-01
新课程改革带来了新的教学理念，改变了课程教学过于注重知识传授的倾向，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。这要求我们要更新观念，丰富知识，转变方法。本文主要就新课改背景下初中政治教学方法作一探讨。
新课程实施以前，教学大都是为了适应应试教育需要，教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。新课程实施以后，要求老师还学生以课堂和学习的自主权，教学内容要结合学生的时代特点，转变教学方法，老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
在笔者看来，还学生以课堂和学习的自主权，说起来容易，做起来难。尤其是对于初中政治课的教学来说更是如此。为什么呢？原因就在于政治课程在中考中所占的分数比较少,所以在初中教学阶段教学过程中，往往不被学生所重视，甚至在有的学生心目中，思想政治课是一门副科，从思想上轻视，认为初中思想政治可学可不学，影响了学生的学习积极性和学习效率。因此，还学生以课堂和学习的自主权，老师要做的第一件事就是，告诉学生学习政治课的必要性与重要意义。这可从以下两方面入手，一是初中政治课是让我们坚定共产主义理想信念、树立正确的人生观、世界观和价值观的一门重要课程，这门课对每一个学生的一生都有重要影响，学好了受益终生，学不好可能会使我们的人生走向歧途。二是现实的需要，因为政治课程的学习是连贯性的,高中政治是学生的一门必修课。如果在初中政治学习中不打好坚实基础，务必影响高中政治课程的继续深入学习。所以，教师在教授初中政治课程过程中，要引导学生树立正确地思想观念。
在正确的思想观念指导下，端正了学习态度，促使初中学生在政治学习中投入精力和时间,促进政治学习的提高。这样，学生在学习过程中就会积极主动，富有创造性。我们相信,只要不断地实践下去,学生一定会乐于上政治课,并在政治课上进行自我教育,教师也会在此过程中提高自身素质。
我觉得应从以下三方面入手。
一是要适应学生的时代特点，调动学生学习政治的积极性。现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实，我们政治课的内容也是丰富多彩的。经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。因此，我们在教学中，就应运用各种手段和媒介，通过纵向联系及横向联系，将政治理论和知识与青少年的内在知识完美结合，力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，时刻与我们惜惜相关，并不是高不可攀，惶不可及的东西，从而调动学生学习政治的兴趣。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。
二是要让学生参与到课堂教学中来。要创设问题情境，让学生在活跃、宽松、民主的课堂氛围中参与对教材内容的质疑、讨论、解答、归纳，从而对知识形成体系。如在教学《亲近自然，热爱自然》一节中，先让同学们观看一下《动物世界》，然后创设问题情境：同学们看了《动物世界》后，还知道地球上有哪些动物？你最喜欢什么动物？你们知不知道这些动物在世界上还有多少？你们还知道有哪些动物原来地球上有，现在没有了？还有谁知道近百年来地球上消失了多少种动物？动物与人类的关系是什么？我们应该如何对待动物？随着问题的一步步深入，同学们被调动起来了，形成了热烈的讨论。最后同学们一致归纳出了几点：人和动物都是地球上的居民，应该和睦相处，保护动物就是保护地球，也就是保护人类自己。
三是把政治课的教学应用到实践中去。曾有一篇报道，美国一所中学是怎样教《选举》一节的，他们结合当地社区的一个选举，让学生回家与家长商量，学生随同家长参加选举，参与了选举的全过程，从联名推举候选人，拟写参选章程，向选民宣讲竞选纲领到最后在选举现场观看投票，统计票数，宣布结果等等。通过这一系列的活动，学生了解了选举的重要性、公正性。更重要的一点是他们成人后，知道选举是怎么一回事了，知道怎样参加选举了。这比只在课堂上夸夸其谈选举怎样保障公民的合法权益，怎样体现了全民参与等等逻辑式的效果要好得多。我们的一些政治课的教学也应该这样让学生参与其中，亲身体验。
初中政治教学涉及面广，而且对于培养中国特色社会主义新人具有重要意义，需要每一位初中政治教师坚持不懈，勇于创新，在新课程改革的春风吹拂下，为祖国的教育事业做出应有的贡献。
作者简介
汪全球，男，安徽宿松人，安徽宿松县铜铃中学教师，研究方向：初中政治教学教法。