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摘 要：在新课程改革课标下明确的强调对学生思维能力和创新能力的培养。因此，高中语文教学必须重视对学生思维能力的拓展。作文在高考中占据了很大的分值，更需要培养学生在写作中思维的培养。本文分析了高中学生作文中存在的问题，并提出了相应的几点做法：1、引导学生去观察和体验生活，从而来积累更多的写作素材；2、指导学生在写作的过程中对选择的话题进行多层次的思考；同时高中语文教师要指导学生在写作过程中掌握作文总体结构的安排方式。
关键词：高中生；作文思维；问题；结构方式
在新课程改革课标下明确的强调对学生思维能力和创新能力的培养。因此，高中语文教学必须重视对学生思维能力的拓展。作文在高考中占据了很大的分值，更需要培养学生在写作中思维的培养。可是在实际的写作过程中，很多的学生往往是无从下笔。因此，笔者结合当前高中生的实际写作情况，高中作文教学必须真正落实在素质教育的要求。
一、当前高中生作文写作中普遍存在的问题及其原因分析
目前高中生在写作过程中大致的思路可以大致的分为观点的确定；根据观点进行合理的选材；如何运用材料对观点进行论证。从当前很多高中学生的作文写作思路来看，这三个方面还存在很多的不足，系统的划分为下面几个方面：1）在作文审题、立意上的能力还不足，主要表现为对题目给出的观点无法准确的理解，直接导致后面的材料收集以及论证无法进行；2）选材比较单一，只要表现为收集的材料比较的单一化，论证过程中采用的方法也比较的单一；3）说理没有条理。表现为观点不明确，主次观点的关系划分不清楚，材料和观点的切合点较少，论证时思路较为错杂。
造成高中生语文写作思路不清的只要是因为1）写作时的观点不准确，不符合人们的认识和生活实际，不具备一定的科学性，很难让人能够全面准确的理解。2）所要阐述的观点和选材脱节，在写作过程中要想将观点阐述清楚必须要更多的材料加以论证，材料是为观点的论证而来的。但是在很多高中生的语文写作中，选择的材料不能够对论点进行论述。也可以这样讲，观点和材料的选择是导致作文写作失败的直接原因。3）在作文写作过程中缺乏对引申的材料。在现在的高中语文写作过程中一般都是简单的材料与论点的拼湊，材料和论点是独立存在的，两者直接的关系根本没有进行阐述。
二、在高中语文作文写作过程中开拓写作思路的几点方法
在多年的高中语文教学实践过程中，笔者从对素材的积累开始，进而在论点设立、结构的安排等方面对学生进行论文写作的思路研究。
1、引导学生去观察和体验生活，从而来积累更多的写作素材
学生的观察能力和敏锐的思维以及创造力等能力，都是需要在日常的生活过程中不断的积累而获得的。生活能够给人以思想的启迪，但是这种启迪必须在真正的感知和亲生体验中才能够获得。这就需要语文教师在教学以及平时的生活中引导学生去观察身边的生活情境，挖掘其中作文素材的整理，并有意识的去对这些素材进行积累，只有这样才能够对观点的论证提供更多的素材。在实际的教学过程中教师要引导学生去挖掘生活中情境进行深刻的挖掘。教师会让学生将生活中发生的事情以及自己的感受，其中包括自己对事物的肯定或否定，顺利与坎坷，烦恼与高兴，学习与娱乐等各方面的写入到周记中去。总之，那些在生活、学习过程中存在的所有遇到的事情以及感受都能够写进去，经过不断的总结归纳来形成一个写作的话题，然后根据这个话题去进行写作。
2、知道学生在写作的过程中对选择的话题进行多层次的思考
2.1引导学生准确的把握写作思路的拓展触发点
学生收集积累到很多的写作素材并不意味着能够写出好的作文来。在实际的论文写作中应该注意引导学生对写作思路触发点的把握。触发点就是写作的开头，有了一个好的开头，在后期的写作时就会头头是道，思路不断。怎样才能将这个触发点找准，除了要拥有足够丰富的生活积累外，还需要学生拥有敢于提出问题并发表自己的见解，属于发挥自己的想象。比如《学习的重要性》这个题目的时候，写作的主线就是学习，首先要对学习这个概念进行阐述，接着对学习在当前人类发展过程中的重要性进行论述，最后对如何进行学习进行探讨。可见，在写作过程中，只要抓住了思路的触发点，给学生的思维指引方向，发挥想象力和创新思维来开拓写作的思路。
2.2指导学生多角度多侧面思考问题
在观察景物的时候由于观察角度的不同会看到不同的情景。同样道理，同一个人，同一个写作题目，同一类型的材料，如果从不同的角度和层次去分析和观察，就能提炼出更加新颖有见地的观点和看法。这样才能够突破学生的定向思维，进行发散思维，扩宽学生的写作思路，从而来克服高中学生在写作过程中思路的狭窄问题。但是学生在多思维考虑的过程中还需要从中选择出准确的角度来进行思考，对这些写作的观点进行取舍，选择出具有新意，最能够直接切入主题的观点。
三、高中语文教师要指导学生在写作过程中掌握作文总体结构的安排方式
张志公曾经说过：文章的结构来源于思路。在实际的写作过程中，对结构的安排不仅仅是技巧的问题，而是对论文思路的整理问题。要想写作出一篇好的文章，就必须将思路理清楚，考虑好素材的主次关系；哪些素材应该放在文章的开头，哪些素材应该放在结尾等。在思考这些问题的过程中，要充分考虑到文章的针对性。
综上所述，笔者从高中语文写作过程中从审题、立意。素材的选择、结构的安排、论点的论证等方面来对开拓高中生作文的写作思路谈一些粗浅的建议。其实，高中学生开拓写作的思路是一个系统的巨大工程，就像引导学生对社会实践进行深入的研究，提高学生的思维能力和创新能力等，这些都是极为重要的问题。在今后的高中语文教学过程中还需要不断的探索和研究。
参考文献
[1]李想.汉语教育学引论[M].北京语言文化大学出版社，2011.
[2]胡一飞.语文教学的思考[M].北京，外语教学研究出版社，1010.
关键词：高中生；作文思维；问题；结构方式
在新课程改革课标下明确的强调对学生思维能力和创新能力的培养。因此，高中语文教学必须重视对学生思维能力的拓展。作文在高考中占据了很大的分值，更需要培养学生在写作中思维的培养。可是在实际的写作过程中，很多的学生往往是无从下笔。因此，笔者结合当前高中生的实际写作情况，高中作文教学必须真正落实在素质教育的要求。
一、当前高中生作文写作中普遍存在的问题及其原因分析
目前高中生在写作过程中大致的思路可以大致的分为观点的确定；根据观点进行合理的选材；如何运用材料对观点进行论证。从当前很多高中学生的作文写作思路来看，这三个方面还存在很多的不足，系统的划分为下面几个方面：1）在作文审题、立意上的能力还不足，主要表现为对题目给出的观点无法准确的理解，直接导致后面的材料收集以及论证无法进行；2）选材比较单一，只要表现为收集的材料比较的单一化，论证过程中采用的方法也比较的单一；3）说理没有条理。表现为观点不明确，主次观点的关系划分不清楚，材料和观点的切合点较少，论证时思路较为错杂。
造成高中生语文写作思路不清的只要是因为1）写作时的观点不准确，不符合人们的认识和生活实际，不具备一定的科学性，很难让人能够全面准确的理解。2）所要阐述的观点和选材脱节，在写作过程中要想将观点阐述清楚必须要更多的材料加以论证，材料是为观点的论证而来的。但是在很多高中生的语文写作中，选择的材料不能够对论点进行论述。也可以这样讲，观点和材料的选择是导致作文写作失败的直接原因。3）在作文写作过程中缺乏对引申的材料。在现在的高中语文写作过程中一般都是简单的材料与论点的拼湊，材料和论点是独立存在的，两者直接的关系根本没有进行阐述。
二、在高中语文作文写作过程中开拓写作思路的几点方法
在多年的高中语文教学实践过程中，笔者从对素材的积累开始，进而在论点设立、结构的安排等方面对学生进行论文写作的思路研究。
1、引导学生去观察和体验生活，从而来积累更多的写作素材
学生的观察能力和敏锐的思维以及创造力等能力，都是需要在日常的生活过程中不断的积累而获得的。生活能够给人以思想的启迪，但是这种启迪必须在真正的感知和亲生体验中才能够获得。这就需要语文教师在教学以及平时的生活中引导学生去观察身边的生活情境，挖掘其中作文素材的整理，并有意识的去对这些素材进行积累，只有这样才能够对观点的论证提供更多的素材。在实际的教学过程中教师要引导学生去挖掘生活中情境进行深刻的挖掘。教师会让学生将生活中发生的事情以及自己的感受，其中包括自己对事物的肯定或否定，顺利与坎坷，烦恼与高兴，学习与娱乐等各方面的写入到周记中去。总之，那些在生活、学习过程中存在的所有遇到的事情以及感受都能够写进去，经过不断的总结归纳来形成一个写作的话题，然后根据这个话题去进行写作。
2、知道学生在写作的过程中对选择的话题进行多层次的思考
2.1引导学生准确的把握写作思路的拓展触发点
学生收集积累到很多的写作素材并不意味着能够写出好的作文来。在实际的论文写作中应该注意引导学生对写作思路触发点的把握。触发点就是写作的开头，有了一个好的开头，在后期的写作时就会头头是道，思路不断。怎样才能将这个触发点找准，除了要拥有足够丰富的生活积累外，还需要学生拥有敢于提出问题并发表自己的见解，属于发挥自己的想象。比如《学习的重要性》这个题目的时候，写作的主线就是学习，首先要对学习这个概念进行阐述，接着对学习在当前人类发展过程中的重要性进行论述，最后对如何进行学习进行探讨。可见，在写作过程中，只要抓住了思路的触发点，给学生的思维指引方向，发挥想象力和创新思维来开拓写作的思路。
2.2指导学生多角度多侧面思考问题
在观察景物的时候由于观察角度的不同会看到不同的情景。同样道理，同一个人，同一个写作题目，同一类型的材料，如果从不同的角度和层次去分析和观察，就能提炼出更加新颖有见地的观点和看法。这样才能够突破学生的定向思维，进行发散思维，扩宽学生的写作思路，从而来克服高中学生在写作过程中思路的狭窄问题。但是学生在多思维考虑的过程中还需要从中选择出准确的角度来进行思考，对这些写作的观点进行取舍，选择出具有新意，最能够直接切入主题的观点。
三、高中语文教师要指导学生在写作过程中掌握作文总体结构的安排方式
张志公曾经说过：文章的结构来源于思路。在实际的写作过程中，对结构的安排不仅仅是技巧的问题，而是对论文思路的整理问题。要想写作出一篇好的文章，就必须将思路理清楚，考虑好素材的主次关系；哪些素材应该放在文章的开头，哪些素材应该放在结尾等。在思考这些问题的过程中，要充分考虑到文章的针对性。
综上所述，笔者从高中语文写作过程中从审题、立意。素材的选择、结构的安排、论点的论证等方面来对开拓高中生作文的写作思路谈一些粗浅的建议。其实，高中学生开拓写作的思路是一个系统的巨大工程，就像引导学生对社会实践进行深入的研究，提高学生的思维能力和创新能力等，这些都是极为重要的问题。在今后的高中语文教学过程中还需要不断的探索和研究。
参考文献
[1]李想.汉语教育学引论[M].北京语言文化大学出版社，2011.
[2]胡一飞.语文教学的思考[M].北京，外语教学研究出版社，1010.