【摘 要】
：
喜马拉雅条款是规定利益第三人的条款,国际多式联运合同或提单中往往订入该条款。但在实践中,因第三人法律地位不确定而发生纠纷。为厘清国际多式联运第三人法律地位,该文运
论文部分内容阅读
喜马拉雅条款是规定利益第三人的条款,国际多式联运合同或提单中往往订入该条款。但在实践中,因第三人法律地位不确定而发生纠纷。为厘清国际多式联运第三人法律地位,该文运用利益第三人合同理论,结合分析第三人在国际多式联运中的作用,指出托运人或发货人与多式联运经营人约定第三人可以援引抗辩和免责条款的理由,是基于第三人为多式联运经营人履行债的义务,它具有合同相对方的法律特征。
其他文献
在高等教育进入大众化阶段，教育质量应该如何确定成为难题。有必要讨论高等教育阶段的各层次大学的共性和个性特点及其质量观。并对不同层次大学教育的目的做出阐述，给出如何提
美军在塑造和传播形象方面的一些基本做法,如:重视顶层设计,确保形象传播的领导管理体制顺畅有效;重视主线牵引,确保形象传播的渠道畅通;重视舆论管控,确保形象传播的手段策
针对电子对抗领域协同干扰资源调度（CJRS）问题,首先建立了全面的干扰机对目标雷达的干扰效能评估指标体系,并给出了各项评估指标的量化计算模型;然后采用层次分析法（AHP）解决了干
近些年随着全球经济的持续性发展，商业经营模式也在不断改变，无论是从规模还是在质量水平方面都呈现出了显著的创新。在我国经济发展体系环境之下，商业综合体属于商业经营模式中
瑶坑岩体位于闽浙交界沿海地区,是闽浙沿海晚中生代A型花岗岩带中的一个典型碱性花岗岩体.锆石LA-ICPMS U-Pb同位素定年表明,该岩体的形成年龄为91.3±2.5 Ma（MSWD=3.7,2
基于个体性、生成性推进的课堂,往往能有效激发学生的积极思维。顺应学生,把握思维发生的原点;尊重学生,创设思维发生的场域;发展学生,放眼思维发生的远点,让自主思维自然而
小学阶段的阅读要以课本为基础 ,延伸至课外 ,让学生在多样化的阅读中开阔视野、丰富知识、陶冶情操 ,从而使阅读成为学生生命中不可缺少的一部分.《义务教育语文课程标准（201
物理实验是物理课程中十分重要的组成部分,也是新课程标准倡导的的教学方式和学习方式。
随着经济全球化的迅速推进以及我国经济体制改革进程的不断深化,劳动者合法权益的维护已成为不容忽视的热点问题,企业社会责任的核心内容也是维护劳动者合法权益。工会是代表
突出学生在教学中的主体地位，意味着教学要自然、灵动：遵循学生身心发展的规律；创造生动的教学内容，组织灵活的教学方式。在小学数学教学中，应该做到：关注学习起点，抓住生活经验和知