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“问题”是一切探究活动的源动力，“情景”为学生的探究活动创设了一个广阔的舞台．教师只有树立了“问题-情景-探究”意识，并将这种意识内化为自己的教学理念，使之渗透于自己的日常教学行为中，才能激活和提高学生的创新思维、探究能力．
树立“问题—情景-探究”意识，优化生物课堂教学
【摘 要】
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“问题”是一切探究活动的源动力，“情景”为学生的探究活动创设了一个广阔的舞台．教师只有树立了“问题-情景-探究”意识，并将这种意识内化为自己的教学理念，使之渗透于自己的日
【机 构】
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浙江绍兴县鉴湖中学
【出 处】
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中学理科：综合
【发表日期】
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2007年3期
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