【摘 要】
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本研究以国内某重点中学高中二年级学生为研究对象，设计了一项为期19周的教学实验，以探讨CBI(Content-Based Instruction)主题教学模式是否有利于促进高中英语教学。对研究数据的量化和质性分析结果显示，CBI主题教学模式有利于提高学生的高中英语水平。教学实验后的深度访谈表明，虽然学生普遍认为该模式效果好，但教师的专业水平和教学能力是否满足教学需求，教材是否难易得当，学生是否掌握了一定的高中词汇，学生是否课前预习和课后复习都是影响CBI教学的关键因素。
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本研究以国内某重点中学高中二年级学生为研究对象，设计了一项为期19周的教学实验，以探讨CBI(Content-Based Instruction)主题教学模式是否有利于促进高中英语教学。对研究数据的量化和质性分析结果显示，CBI主题教学模式有利于提高学生的高中英语水平。教学实验后的深度访谈表明，虽然学生普遍认为该模式效果好，但教师的专业水平和教学能力是否满足教学需求，教材是否难易得当，学生是否掌握了一定的高中词汇，学生是否课前预习和课后复习都是影响CBI教学的关键因素。
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