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【摘 要】综合实践活动是一种“能力取向”的课程，这是它与其他学科在课程目标上最本质的区别之一。本文立足于综合实践活动课程现状，探索如何提高学生的团队合作能力，让学生在综合实践活动中学习，在综合实践活动中发展。
【关键词】综合实践;结合;团队合作
综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程。在综合实践活动中，知识的获得并不是最重要的，关键是要培养学生热爱学习和参与探究的兴趣，积极生活的态度，形成正确的价值观念和强烈的社会责任感，提高学生的综合素养。团队合作能力是学生综合素养的重要组成部分。《江苏省义务教育综合实践课程纲要》中明确提出了要发展学生的团队合作能力，而且列出了各学段的具体要求。那么，究竟如何培养学生的团队合作能力，切实提高学生的综合素养呢？
一、结合短线训练活动，切实优化学生的团队合作能力
俗话说：“磨刀不误砍柴工”。在综合实践活动中，我们不能只顾着完成长线的主题活动任务，可以安排一些适合于学生年龄特点，与学生的生活实际紧密结合的短线能力训练课，通过专题训练，使学生比较系统地、快捷地掌握团队合作要领，优化学生的团队合作能力，为长线主题活动的顺利开展做铺垫。如本学期开学，正是瓜果飘香的季节，我安排了一次《谁是最佳“小卖手”》社会实践活动，学生接到任务后，觉得很新鲜，个个跃跃欲试。学生们很快自主建立了活动小组。小寒、小雨、小杰、小亚、小烨和小钱也组建了一个小组并推选出组长小寒。看着他们就这样结束了准备活动，我忍不住悄悄提醒：“是不是要分一下工，明确每一个同学的责任？”他们听了，立刻聚到一起，开始了小组讨论，小雨说：“我语文学得比较好，我可以想一些押韵的广告词来吆喝！”小亚说：“我家是开超市的，家里有电子秤，我做计量员。”小杰说：“我数学学得好，我来算账吧！”小寒说：“我觉得卖东西就是要吆喝得好，我嗓门大，我和小雨一组吧！小钱可以机动，看到哪里缺人手赶快顶上去。”小烨说：“为了吸引顾客，我制作一幅广告吧！”活动那天，小烨打出他精心制作的广告，小寒和小雨大声吆喝“溱湖景如画，番茄甲天下”、“姜堰番茄鲜，相伴每一天”……小钱和他们一起吆喝，吸引了大量的顾客。小亚和小杰守着摊位忙得不可开交，小钱赶忙帮他们计算、打包，最后这一组获得了“最佳卖手团”冠军称号。谈到成功的诀窍，小寒说：“因为我们明确了职责，每个人主动承担任务。”小杰和小亚说：“多亏了小钱的帮忙，否则我们真的来不及称量，计算，打包，那样许多顾客一定会到别的小摊上交易。”这次社会实践活动虽然时间短，但既激发了学生开展综合实践活动的兴趣，又促使学生在活动中掌握了一定的合作技巧，优化了团队合作能力。
二、结合长线主题活动，有机加强学生的团队合作能力
在综合实践活动中，我还有意识地结合活动实际，挖掘加强学生团队合作能力的训练点。如在开展《关注学生安全》的活动时，各小组都按照自己的活动方案开展了活动。一天，交通安全组组长小明气呼呼地告诉我：“老师，小奇的任务是采访，可是这么久了，他什么也没有干，能不能将他踢出我们这一组啊？”我听了，心想：这一组虽然制定了活动方案，组内也进行了分工，他们掌握了合作的技巧，可是合作能力不强、合作效率不高，现在他们小组出现问题了，何不趁此机会强化他们的合作能力。于是，我参与了交通安全小组的活动，发现大部分同学能按照分工有效地完成任务，只有小奇例外。面对着小组成员，小奇羞愧地说：“我想去采访，也写了几个采访问题，可是我不好意思，再说，组长也没有催我。”我顿时明白了，小奇其实还是想完成任务的，只是性格内向，态度不够积极。明白了事情的缘由，我让他们商量解决办法。小明不好意思地说：“小奇想完成任务，我们是一个小组，一个集体，我们都来帮帮他吧！”小组成员立刻行动起来，在大家的帮助下，小奇理好了采访问题的顺序。为了让小奇摆脱羞涩，大胆采访，小组里进行了排练，最后他们一组陪着小奇完成了采访任务。
结合长线主题活动捕捉团队合作能力的训练点既可以促进学生实践活动的有效开展，又能切实地提高学生的团队合作能力。
三、结合学科课堂教学，积极提高学生的团队合作能力
在语文、数学、科学、德育等学科课程中都有一些类似于综合实践活动的内容，它们与综合实践活动课程都关注学生综合素养的培养，但又有其特殊的学科性质和任务，我们可以适当进行整合，从培养学生的综合素养出发，不必过多强调课程的界限。如在教学《莫高窟》时2-4自然段时，我采用小组合作的方式开展自主阅读，出示如下自学要求1.自由读2-4自然段，做到读通、读懂;2.画出你喜欢的句子，批注你喜欢的原因;3.小组交流补充，有感情地朗读。小组合作时，大家先独立自学，然后小组讨论，确定每组中心发言人，记录人，接着轮流发言，作好记录，最后集体练读。汇报时，中心发言人重点发言，其余同学补充，完善本组观点，大家一起朗读展示。这样的语文自学活动不仅调动了每个学生的积极性，为他们提供展示自己的舞台，更能提高他们的团队合作能力。 综合实践活动面向学生完整的生活世界，为学生们提供走向社会进行社会实践的机会，以发展学生综合能力，提高学生的综合素养。作为一个综合实践活动课的教师，我们应该多动脑筋，挖掘更多的教学资源，促使学生团的合作能力得到进一步的提升！
（作者单位：江苏省泰州姜堰区实验小学城南校区）
【关键词】综合实践;结合;团队合作
综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程。在综合实践活动中，知识的获得并不是最重要的，关键是要培养学生热爱学习和参与探究的兴趣，积极生活的态度，形成正确的价值观念和强烈的社会责任感，提高学生的综合素养。团队合作能力是学生综合素养的重要组成部分。《江苏省义务教育综合实践课程纲要》中明确提出了要发展学生的团队合作能力，而且列出了各学段的具体要求。那么，究竟如何培养学生的团队合作能力，切实提高学生的综合素养呢？
一、结合短线训练活动，切实优化学生的团队合作能力
俗话说：“磨刀不误砍柴工”。在综合实践活动中，我们不能只顾着完成长线的主题活动任务，可以安排一些适合于学生年龄特点，与学生的生活实际紧密结合的短线能力训练课，通过专题训练，使学生比较系统地、快捷地掌握团队合作要领，优化学生的团队合作能力，为长线主题活动的顺利开展做铺垫。如本学期开学，正是瓜果飘香的季节，我安排了一次《谁是最佳“小卖手”》社会实践活动，学生接到任务后，觉得很新鲜，个个跃跃欲试。学生们很快自主建立了活动小组。小寒、小雨、小杰、小亚、小烨和小钱也组建了一个小组并推选出组长小寒。看着他们就这样结束了准备活动，我忍不住悄悄提醒：“是不是要分一下工，明确每一个同学的责任？”他们听了，立刻聚到一起，开始了小组讨论，小雨说：“我语文学得比较好，我可以想一些押韵的广告词来吆喝！”小亚说：“我家是开超市的，家里有电子秤，我做计量员。”小杰说：“我数学学得好，我来算账吧！”小寒说：“我觉得卖东西就是要吆喝得好，我嗓门大，我和小雨一组吧！小钱可以机动，看到哪里缺人手赶快顶上去。”小烨说：“为了吸引顾客，我制作一幅广告吧！”活动那天，小烨打出他精心制作的广告，小寒和小雨大声吆喝“溱湖景如画，番茄甲天下”、“姜堰番茄鲜，相伴每一天”……小钱和他们一起吆喝，吸引了大量的顾客。小亚和小杰守着摊位忙得不可开交，小钱赶忙帮他们计算、打包，最后这一组获得了“最佳卖手团”冠军称号。谈到成功的诀窍，小寒说：“因为我们明确了职责，每个人主动承担任务。”小杰和小亚说：“多亏了小钱的帮忙，否则我们真的来不及称量，计算，打包，那样许多顾客一定会到别的小摊上交易。”这次社会实践活动虽然时间短，但既激发了学生开展综合实践活动的兴趣，又促使学生在活动中掌握了一定的合作技巧，优化了团队合作能力。
二、结合长线主题活动，有机加强学生的团队合作能力
在综合实践活动中，我还有意识地结合活动实际，挖掘加强学生团队合作能力的训练点。如在开展《关注学生安全》的活动时，各小组都按照自己的活动方案开展了活动。一天，交通安全组组长小明气呼呼地告诉我：“老师，小奇的任务是采访，可是这么久了，他什么也没有干，能不能将他踢出我们这一组啊？”我听了，心想：这一组虽然制定了活动方案，组内也进行了分工，他们掌握了合作的技巧，可是合作能力不强、合作效率不高，现在他们小组出现问题了，何不趁此机会强化他们的合作能力。于是，我参与了交通安全小组的活动，发现大部分同学能按照分工有效地完成任务，只有小奇例外。面对着小组成员，小奇羞愧地说：“我想去采访，也写了几个采访问题，可是我不好意思，再说，组长也没有催我。”我顿时明白了，小奇其实还是想完成任务的，只是性格内向，态度不够积极。明白了事情的缘由，我让他们商量解决办法。小明不好意思地说：“小奇想完成任务，我们是一个小组，一个集体，我们都来帮帮他吧！”小组成员立刻行动起来，在大家的帮助下，小奇理好了采访问题的顺序。为了让小奇摆脱羞涩，大胆采访，小组里进行了排练，最后他们一组陪着小奇完成了采访任务。
结合长线主题活动捕捉团队合作能力的训练点既可以促进学生实践活动的有效开展，又能切实地提高学生的团队合作能力。
三、结合学科课堂教学，积极提高学生的团队合作能力
在语文、数学、科学、德育等学科课程中都有一些类似于综合实践活动的内容，它们与综合实践活动课程都关注学生综合素养的培养，但又有其特殊的学科性质和任务，我们可以适当进行整合，从培养学生的综合素养出发，不必过多强调课程的界限。如在教学《莫高窟》时2-4自然段时，我采用小组合作的方式开展自主阅读，出示如下自学要求1.自由读2-4自然段，做到读通、读懂;2.画出你喜欢的句子，批注你喜欢的原因;3.小组交流补充，有感情地朗读。小组合作时，大家先独立自学，然后小组讨论，确定每组中心发言人，记录人，接着轮流发言，作好记录，最后集体练读。汇报时，中心发言人重点发言，其余同学补充，完善本组观点，大家一起朗读展示。这样的语文自学活动不仅调动了每个学生的积极性，为他们提供展示自己的舞台，更能提高他们的团队合作能力。 综合实践活动面向学生完整的生活世界，为学生们提供走向社会进行社会实践的机会，以发展学生综合能力，提高学生的综合素养。作为一个综合实践活动课的教师，我们应该多动脑筋，挖掘更多的教学资源，促使学生团的合作能力得到进一步的提升！
（作者单位：江苏省泰州姜堰区实验小学城南校区）