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传统的"动画视听语言"课程偏重于理论教学,"听"与"看"构成学生受众的被动接受过程,学生主观能动性难以得到有效发挥,本文初步探讨这一门课程的改革方式,将单一的、孤立的、枯燥的课程向立体的、全方位的、情景式的课程转变,或许在一定程度上提高学生的兴趣及学习效率,为将来进行动画创造打下坚实的动画理论基础。