作为接纳流动人口子女入读的公办学校，近几年，我校的生源结构发生了巨大的变化，外来流动人口子女的数量急剧上升，学校的外来生比例已超过本地学生了。在接纳流动人口子女就读的过程中，我们发现，在这些流动人口子女学生中学困生相对较多，不少学生缺乏良好的学习习惯；有的学生方言严重，产生交往困难，在班集体活动中难以融合；有的学生家庭教育不健全，家校联系相当困难，难以形成合力；少数学生还存在行为偏差现象等。造成上述问题的原因主要有外来务工人员家庭经济的压力，家庭教育的失管以及社会的不公平待遇等。根据学生特点及本校的实际情况，我校围绕“践行和乐教育，追寻久裕愿景”的办学思想，确立了“优美校园、优质教育、和谐文化”的学校文化定位，从公平、全纳、情感、和谐等方面进行教育督导，使全校学生在公平的环境中，健康成长，全面发展，让“流动的花朵”在这里灿烂绽放，促进学校和谐持续发展。
　　一、公平教育——同在蓝天下，共同进步成长
　　“头顶一片蓝天，脚踏同一方热土。我们也有自己的梦想，我们同样渴望知识的海洋和明媚的阳光……”这是流动人口子女的共同心声，流动人口为我们城市发展添砖加瓦，为我们的经济和社会发展做出了贡献，他们的子女同样也是我们民族的未来和希望，解决流动人口子女教育是全社会的责任，国家、政府也积极创造条件解决流动人口子女教育问题，作为公办学校，我们除了接纳流动人口子女入学就读，更要创造公平的环境，让所有的孩子在同一片蓝天下，共同沐浴阳光雨露，共同进步成长。在流动人口子女教育中最有生命力的是教师爱岗敬业、乐于奉献的崇高师德。在学校德育工作中，我们着重加强师德教育，培养高尚的师风，让全校教师深刻领悟公平教育的含义，对来自五湖四海的流动人口子女，一视到仁，公平公正地对待每个流动人口子女，不岐视、不偏颇，做到公平公正，让流动人口子女与本地孩子一样共同享受优质的教育资源和平等的教育权利。在近几年里，占学校大多数比例的流动人口子女在我校良好的德育氛围下，健康成长，全面发展，在公平的环境下自由、快乐成长，解决了流动人口家长的后顾之忧，受到广大家长一致好评。每年开学期间，大批外来生家长纷纷将子女送到我校报名就读，目前我校本地生与流动人口子女比例是1 ∶ 2。
　　二、全纳教育——全面接纳，一个都不能少
　　全纳教育的理念体现在对学生个体的尊重、理解与支持，不仅指向弱势群体的欠缺，同时也指向发展有潜力、智力发展超常的学生；不仅指向本民族，同时也指向所有需要享受教育的各种肤色的孩子。
　　在对流动人口子女教育的工作中，我校倡导全纳教育思想，围绕“进得来，留得住，学得好”三个方面做到敞开校门，让流动人口子女进得来；创造条件，也流动人口子女留得住；优化教育，让流动人口子女学得好。我校大部分外来生当中多为农村人口，部分学生行为习惯差，德育工作形势较为严峻，根据此实际，我校按照以“德”为导向的宗旨，找准养成教育为突破口，着重抓纪律、卫生、日常行为、文明规范等方面的养成教育，通过班会课、队活动及文明班评比等形式，开展每月一主题的德育专题活动，培养学生养成良好的行为习惯，提高学生的思想道德情操，让流动人口子女在学校这块沃土里茁壮成长，与本地孩子一起快乐飞翔，全纳教育——一个都不能少。
　　三、和谐环境——潜移默化中育人
　　学校十分重视校园文化的建设，致力打造浓厚的育人环境。近几年，我们以“和谐、快乐”为校园文化建设的精髓，以实现校园布局合理化为基准点，努力建设把学校建成美丽的花园、书香的校园、文明的乐园、温馨的家园。让师生都乐意栖息于此，开启梦想的大门，实现人生的价值。
　　为避免典型的“假、大、空”浮浅文化，我们致力打造一种独具特色的校园文化，因地制宜设计自己的优雅靓丽的校园文化风景线：构建“书香校园”——用唐诗宋词、名人名言装点我们的风雨连廊，让校园的角角落落迷漫着“书香之气”；遴选我们民族文化的精华---儒雅文化，构建具有本土特色的墙壁文化；根据学校“办学理念”，在走廊展示教师的“和乐寄语”； 根据“特色项目”，修建科技长廊；宣传橱窗集人文、科技、自然、教育于一体；主题雕塑“和乐成长”体现着蓬勃向上的文化气息；在校园中设置一些充满人文关怀的温馨提示……总之，使校园每一处景点都有人文内涵，使校园的每一块顽石都富有灵性，都能诠释和乐，确保校园“处处是文化，万物皆教育”，以不同形式展示了学校的底蕴和魅力。让学生们的心灵在校园文化的浸润中愉快荡涤，让学生时时受熏染。虽然我校周边地区流动人口多，治安形势复杂，但近几年学生犯罪率为零，显示学校显著的德育成效，“流动的花朵”在久裕小学这块沃土上灿烂绽放，吐露芬芳。
　　责任编辑黄日暖