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摘 要： 曾几何时，手机不再是一个奢侈品，中小学生使用手机已成为常态，但是缺乏自制力的中小学生面对手机中良莠不齐的信息，是否能够有效地加以区别、接受？为了让中小学生能够正确合理地使用手机，本文通过问卷调查的方式，对目前中小学生使用手机过程中的一些问题做一个简要概述，并对存在的问题提出些许意见，以使手机对中小学生作用的最大化。
关键词： 中小学生；手机；利弊
【中图分类号】 G637 7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0040-01
一、中小学生使用手机的有利影响
手机作为一个高科技产物，用途十分广泛，对于中小学生来说，手机能够让他们获取更广的知识面，知识来源渠道也更为丰富，接受的知识也更加全面，对生活、学习都有很大的帮助。
在学习上，中小学生们可以下载各种软件进行学习，做作业时遇到困难，可以通过手机在网上百度。网上也有很多名师在线学习，也可以通过手机上的聊天软件或者短信询问其他同学或者老师，通过手机及时解决各种难题，减少学习中的难题量，轻松愉悦地学习，提高学习的积极性。也可以利用手机上的电子书阅读各种名著，方便又快捷等。
在生活上，中小学生可以利用手机与在外地工作的父母通过打电话进行沟通交流；当外出游玩或在其他地方遇到危险时，可以及时向老师家长或者警察求助，减少危险事故的发生；手机的拍照功能也可以帮助中小学生留住某些美的事物，可以随时拍下一些有意义有价值的东西；当心情不好时，可以听听歌，舒缓心情。
二、中小学生使用手机带来的负面影响
通过问卷调查了解到，绝大多数中小学生要求家长买手机时提出的理由是方便与家长联系，在学习遇到困难时可以利用手机查阅相关资料。但事实并非如此，很多老师和家长反映，绝大多数学生使用手机的用途主要在网上聊天、打游戏，甚至看黄色小说等，严重影响学习，极少部分中小学生使用手机是用于帮助学习。经调查，中小学生使用手机带来的负面影响主要以下5个方面。
1、手机的频繁使用，对中小学生身心健康有害。
手机是通过无线电波实现它的各项功能的，手机传送的电波辐射，或多或少地被人体吸收。如果中小学频繁而长时间地使用手机，将会吸收大量电波辐射，不利于中小学生的身体发育，间接影响学习。
2、手机的携带，也为中小学生在种考试中作弊提供机会，败坏考风考纪。
有句广告语说得好，“百度一下你就知道”，中小学生正好利用手机上的百度APP，将手机带入考场，找到合适的机会，将考题输入手机百度答案，以此得到高分，这种行为败坏考风考纪，弄虚作假，严重危害教学秩序。
3、帶有负能量的网络信息，影响中小学正确价值观。
手机上的网络信息也是中小学生极其感兴趣的，然而网络上信息也是各种各样，有好有坏，在有好信息的同时各种负面信息如黄赌毒也充斥着整个网络，给中小学生带来一定的不良影响。中小学生自制力较差、辨别是非的能力较弱，容易上当受骗，网络信息形成一些不正确价值观，令中小学生不知道网络上哪些信息该接收哪些该舍弃，严重影响中小学生身心的健康成长。
4、虚无缥缈的网络世界，影响中小学生正常的生活。
网络世界是虚无缥缈的，与现实生活相差甚大，中小学生容易把网络世界与现实生活相比较，现实生活中的些许无奈，让中小学生逐渐依赖网络生活，厌烦现实生活。
5、将注意力用在手机上，分散学习的注意力，导致学业成绩下降。
很多同学一至下课玩手机，严重的同学在课上也玩手机，甚至晚上睡觉时间也在玩手机，严重影响作息时间，没有花时间消化老师讲的知识，老师讲的知识一无所知，最终导致学业成绩下降。
三、为使手机对中小学生作用的最大化，提出以下几点实施措施，力求帮助中小学生正确合理地使用手机
1、手机的使用不可避免，中小学生应当严格要求自己正确合理地使用手机。减少手机上网、打游戏、闲聊的频率，将手机上的各种功能很好的用到学习上。其次，严格要求自己的作息时间，禁止在学习时间玩耍手机。
2、学校严格禁止学生带手机进校园，这是不现实的，特别是中学生，叛逆心理比较严重，越是禁止，学生越是想方设法将手机带入校园。学校应当提升本校的德育水平和教育方法，引导学生正确合理地使用手机。通过实际案例进行大量宣传，让学生明白不合理使用手机带来的危害，同时让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。
3、家长在孩子没必要用手机的情况下，尽量不要给孩子买手机，以免对手机上瘾养成不良的习惯。当孩子使用手机不当时，家长应当立即阻止，并引导孩子正确使用。
专家提倡家长都应做一个聪明的引导者，如一位家长，在孩子要求买手机时，先不表态，而是拿出一张纸递给孩子说：“做任何事情前要先考虑好利弊。你把用手机的好处和坏处写下来。如果好处比坏处多，我们就买。”这个家长的聪明之处在于他把决策权交给了孩子，这样就会使孩子觉得家长是民主的，并且因为是自己的决定，所以责任当然要自己承担。“其实做到这一步，已经不是一个简单的是否该买手机的问题了。通过这个过程可以培养孩子很多好的习惯。比如：遇事要先思考，权衡利弊再做决定；自己做的决定就要自己承担后果。不管最终是否买手机，孩子都会感觉自己的要求得到了家长的尊重。”专家表示，在为孩子购买手机时应有一个清晰的约定，比如约定在什么时间可以使用，而在什么时间则不能使用；手机可以做什么，又不能做什么，让家长成为孩子正确的引导者。
4、手机上的相关平台应当尽量避免一些非正能量的负面消息自动弹出，多宣传一些带有正能量的消息。
5、电视、电台、报刊杂志等媒体多做一些引导学生正确使用手机的公益广告，从各个提醒孩子正确使用手机的好处。
四、总结
正如一千个读者眼中就有一千个不同的哈姆雷特，手机对于中小学生的利弊也是好坏参半。我们应当最大限度的发挥手机对中小学学习、生活上的益处，尽可能的减少手机当中不良信息对中小学生的诱惑，所以需要从学生、家长、学校、社会等多个层面制定出行之有效的机制以实现扬长避短。
关键词： 中小学生；手机；利弊
【中图分类号】 G637 7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0040-01
一、中小学生使用手机的有利影响
手机作为一个高科技产物，用途十分广泛，对于中小学生来说，手机能够让他们获取更广的知识面，知识来源渠道也更为丰富，接受的知识也更加全面，对生活、学习都有很大的帮助。
在学习上，中小学生们可以下载各种软件进行学习，做作业时遇到困难，可以通过手机在网上百度。网上也有很多名师在线学习，也可以通过手机上的聊天软件或者短信询问其他同学或者老师，通过手机及时解决各种难题，减少学习中的难题量，轻松愉悦地学习，提高学习的积极性。也可以利用手机上的电子书阅读各种名著，方便又快捷等。
在生活上，中小学生可以利用手机与在外地工作的父母通过打电话进行沟通交流；当外出游玩或在其他地方遇到危险时，可以及时向老师家长或者警察求助，减少危险事故的发生；手机的拍照功能也可以帮助中小学生留住某些美的事物，可以随时拍下一些有意义有价值的东西；当心情不好时，可以听听歌，舒缓心情。
二、中小学生使用手机带来的负面影响
通过问卷调查了解到，绝大多数中小学生要求家长买手机时提出的理由是方便与家长联系，在学习遇到困难时可以利用手机查阅相关资料。但事实并非如此，很多老师和家长反映，绝大多数学生使用手机的用途主要在网上聊天、打游戏，甚至看黄色小说等，严重影响学习，极少部分中小学生使用手机是用于帮助学习。经调查，中小学生使用手机带来的负面影响主要以下5个方面。
1、手机的频繁使用，对中小学生身心健康有害。
手机是通过无线电波实现它的各项功能的，手机传送的电波辐射，或多或少地被人体吸收。如果中小学频繁而长时间地使用手机，将会吸收大量电波辐射，不利于中小学生的身体发育，间接影响学习。
2、手机的携带，也为中小学生在种考试中作弊提供机会，败坏考风考纪。
有句广告语说得好，“百度一下你就知道”，中小学生正好利用手机上的百度APP，将手机带入考场，找到合适的机会，将考题输入手机百度答案，以此得到高分，这种行为败坏考风考纪，弄虚作假，严重危害教学秩序。
3、帶有负能量的网络信息，影响中小学正确价值观。
手机上的网络信息也是中小学生极其感兴趣的，然而网络上信息也是各种各样，有好有坏，在有好信息的同时各种负面信息如黄赌毒也充斥着整个网络，给中小学生带来一定的不良影响。中小学生自制力较差、辨别是非的能力较弱，容易上当受骗，网络信息形成一些不正确价值观，令中小学生不知道网络上哪些信息该接收哪些该舍弃，严重影响中小学生身心的健康成长。
4、虚无缥缈的网络世界，影响中小学生正常的生活。
网络世界是虚无缥缈的，与现实生活相差甚大，中小学生容易把网络世界与现实生活相比较，现实生活中的些许无奈，让中小学生逐渐依赖网络生活，厌烦现实生活。
5、将注意力用在手机上，分散学习的注意力，导致学业成绩下降。
很多同学一至下课玩手机，严重的同学在课上也玩手机，甚至晚上睡觉时间也在玩手机，严重影响作息时间，没有花时间消化老师讲的知识，老师讲的知识一无所知，最终导致学业成绩下降。
三、为使手机对中小学生作用的最大化，提出以下几点实施措施，力求帮助中小学生正确合理地使用手机
1、手机的使用不可避免，中小学生应当严格要求自己正确合理地使用手机。减少手机上网、打游戏、闲聊的频率，将手机上的各种功能很好的用到学习上。其次，严格要求自己的作息时间，禁止在学习时间玩耍手机。
2、学校严格禁止学生带手机进校园，这是不现实的，特别是中学生，叛逆心理比较严重，越是禁止，学生越是想方设法将手机带入校园。学校应当提升本校的德育水平和教育方法，引导学生正确合理地使用手机。通过实际案例进行大量宣传，让学生明白不合理使用手机带来的危害，同时让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。
3、家长在孩子没必要用手机的情况下，尽量不要给孩子买手机，以免对手机上瘾养成不良的习惯。当孩子使用手机不当时，家长应当立即阻止，并引导孩子正确使用。
专家提倡家长都应做一个聪明的引导者，如一位家长，在孩子要求买手机时，先不表态，而是拿出一张纸递给孩子说：“做任何事情前要先考虑好利弊。你把用手机的好处和坏处写下来。如果好处比坏处多，我们就买。”这个家长的聪明之处在于他把决策权交给了孩子，这样就会使孩子觉得家长是民主的，并且因为是自己的决定，所以责任当然要自己承担。“其实做到这一步，已经不是一个简单的是否该买手机的问题了。通过这个过程可以培养孩子很多好的习惯。比如：遇事要先思考，权衡利弊再做决定；自己做的决定就要自己承担后果。不管最终是否买手机，孩子都会感觉自己的要求得到了家长的尊重。”专家表示，在为孩子购买手机时应有一个清晰的约定，比如约定在什么时间可以使用，而在什么时间则不能使用；手机可以做什么，又不能做什么，让家长成为孩子正确的引导者。
4、手机上的相关平台应当尽量避免一些非正能量的负面消息自动弹出，多宣传一些带有正能量的消息。
5、电视、电台、报刊杂志等媒体多做一些引导学生正确使用手机的公益广告，从各个提醒孩子正确使用手机的好处。
四、总结
正如一千个读者眼中就有一千个不同的哈姆雷特，手机对于中小学生的利弊也是好坏参半。我们应当最大限度的发挥手机对中小学学习、生活上的益处，尽可能的减少手机当中不良信息对中小学生的诱惑，所以需要从学生、家长、学校、社会等多个层面制定出行之有效的机制以实现扬长避短。