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摘 要： 大学生创新创业实践平台建设和完善是非常重要的一项内容，本文主要针对大学生创新实验平台，大学生创业实践平台与大学生创新创业课程体系等三个平台进行研究，使其在运行和管理过程中应该具备满足大学生进行创新创业的一体化实践教学模式。
关键词： 大学生创新创业，一体化实践平台，构建
【中图分类号】 ：F249.214. 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0043-01
在教育部积极推进我的中国梦主题教育活动背景下，必须要指导大学生进行畅谈设计，从而实现创新梦和创业梦，深入开展创新创业教育，成就大学生的美好人生愿景。大学生在创新创业教育活动中，必须要对创新创业教育目标和内涵等方面进行研究，尤其是在创新创业实践训练平台建设上，进一步讨论科学规划和设计以及统筹建设发展等各方面的问题。
一、构建创新创业一体化的意义
当前创新创业实践主要包含创新实践和创业实践两个部分，创新实践侧重于培养学生的创新精神以及学生的创造性思维，通过拓展创新操作能力，从而注重对学生创业意识的培养，使其掌握创业的基本技能与方法。创新创业一体化实践的实质是实现创新，从而创业实践和专业实践之间进行有效的融合，建立系统化创新创业实践教学体系，主要的内容包括三个方面：第一，创新创业一体化实践硬件平台；第二平台的开发与运行机制一体化；第三，具有特色的一体化实践教育模式。创新创业一体化实践平台必须具备层次性实践性自主性和开放性等各种特征，而构建创新创业一体化实践平台的一些，主要包括三个方面：
1.有利于树立综合式与普惠式的创新创业教育思想。创新创业一体化实践平台的建立，一方面能够实现学生在创新实践和创业实践之间进行良好的互动，从而把创新作为创业的基础，将创新的理念植入的创业实践过程中，从而体现综合式的教育思想，使学生的整体素质产生潜移默化的影响，另一方面，很多高校创新与创业教育属于不同的管理部门，我们可以将有效的资源进行投注，从而通过一体化实践平台的构建，打破不同管理部门和院系之间的隔阂，努力实现校内创新创业教育资源的共建共享，使资源努力达到最大化，扭转创新创业实践，使其围绕少数学生的现象，努力实现普惠式。
2.建立创新教育与创业教育与专业教育的新理念。目前我国高校的创新创业教育，仅仅限于创业的实务层面，使得很多创新创业教育和学科专业教育相分离，并不能有机的结合在一起。除此之外，高校创新创业教育不能简单的理解为鼓励学生去自主创业，实质是对素质教育的进一步深化和改革，其目的是培养适应时代发展的高素质创新型人才。因此良好的专业技术水平，这是创新创业型人才发展的重要前提条件，只有学生具备专业的创新意识和方法积累，才能为创业发展提供可能，而创新创业一体化实践平台建设，一方面有利于将创新实践和创业实践与专业实践进行融合，还能够加强专业的创新，在一体化平台上努力完成，从而为创业实践提供项目支持，达到创业实践的效果，为专业创新带来新的思路。
3.创新创业教育在实践教学中不足。与发达国家相比，目前我国国内蓬勃发展的创新创业教育，存在着学术研究有待进一步深化的问题创新创业教育并没有提高到国家经济发展驱动力的高度，因此在当前大学生创业教育试点过程中，整个教育模式只是局限于知识传授，并没有为学生带来实践机会和发展空间，因此我们可以通过搭建和运行创新创业实践平台，从而弥补当前教学课程，教材和教学资源等不足，使得创新创业教育途径逐步由注重课堂转向课堂，加强理论学习和课外实践，优势互补，努力实现教学加强，逐步由创新创业教育，由单一的教学转向教学和研究之间的有机结合，使学生兴趣和个性培养变得更加重视。
二、大学生实践平台一体化建设的步骤
1.健全管理机构和保障措施。我们必须要成立学校层面的一体化平台管理机构，努力条配相关资源，解决创新教育和创业教育中出现的问题，通过联合人事、财务、院系等单位制定一系列的平台运行保障，加强评价和激励措施，使各自平台能真正的运行，从而建立学生团队进驻平台的准入资格审查和实践活动质量考核制度。
2.加强资源整合与重建。根据当前一体化平台建设的目标，我们必须要对二级单位，在大学生创新创业实践教学的投入進行梳理，从而摸清相关家底，有利于为教学资源整合与重新组建资源提供有效的依据。
3.打造结构合理，相对稳定的创新创业指导教师队伍。我们可以吸收一批具有创造力的校内教师，或者是校外导师等，使其成为创新创业实践活动指导的教师，为他们职业发展提供有力的支持。
4.调整优化，总结创新，加强基地化发展。当前，根据我国建设的目标我们必须及时总结评台运行管理中存在的各种问题，通过不断调整优化，使平台处于最佳运行状态，在运行成熟后，通过调整和提升其结构与功能，按照创新创业人才培养基地的标准来进行平台建设，挖掘机地化平台，对人才培养的主要功能和潜力。
5.加强与校外实践平台的交流与合作。一体化平台在设计的过程中，预留了三个月，向外进行对接的平台接口，一方面可以为校内互动提供有效的途径，从而通过一体化平台作为大学生创新创业的基础，通过产学研与地方政府或大型企业之间的交流，促进校内实践和校外合作，最终达到学校与地方或企业学生三赢的局面。
综上所述，学校创新创业一体化平台建设是非常重要的一项内容，不仅仅能够有效发挥学生的主观能动性，而且可以突破现阶段高等教育与实践相分离的问题，从而实加强理论逐步向实践转化，突破能力培养和社会需求之间的连接，最终达到两者之间的统一与适应。只有学校日益重视创新实践，创业实践与专业实践，校外实践深度融合的大学生创新创业一体化实践平台的构建，才能够帮助大学生在创新创业的道路上越走越远。
参考文献
[1] 杨羽. 大学生创新创业教育实践平台建设研究——基于大学科技园[J]. 吉林工商学院学报，2016，32（06）：119-121.
[2] 黎春燕，李伟铭，李翠. 我国高校大学生创业实践教育：模式、问题与对策研究[J]. 黑龙江高教研究，2017（10）：17-20.
[3] 居珈璇. 高职院校学生创新创业实践平台的构建[J]. 长沙民政职业技术学院学报，2014，21（03）：107-109.
[4] 陈晶晶，何云峰，马瑞燕. 农科高校大学生创新创业能力培养的实践与反思[J]. 中国成人教育，2014（09）：59-61.
[5] 张臣，周合兵，罗一帆. 大学生创新创业一体化实践平台的构建[J]. 实验室研究与探索，2013，32（11）：262-265.
关键词： 大学生创新创业，一体化实践平台，构建
【中图分类号】 ：F249.214. 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0043-01
在教育部积极推进我的中国梦主题教育活动背景下，必须要指导大学生进行畅谈设计，从而实现创新梦和创业梦，深入开展创新创业教育，成就大学生的美好人生愿景。大学生在创新创业教育活动中，必须要对创新创业教育目标和内涵等方面进行研究，尤其是在创新创业实践训练平台建设上，进一步讨论科学规划和设计以及统筹建设发展等各方面的问题。
一、构建创新创业一体化的意义
当前创新创业实践主要包含创新实践和创业实践两个部分，创新实践侧重于培养学生的创新精神以及学生的创造性思维，通过拓展创新操作能力，从而注重对学生创业意识的培养，使其掌握创业的基本技能与方法。创新创业一体化实践的实质是实现创新，从而创业实践和专业实践之间进行有效的融合，建立系统化创新创业实践教学体系，主要的内容包括三个方面：第一，创新创业一体化实践硬件平台；第二平台的开发与运行机制一体化；第三，具有特色的一体化实践教育模式。创新创业一体化实践平台必须具备层次性实践性自主性和开放性等各种特征，而构建创新创业一体化实践平台的一些，主要包括三个方面：
1.有利于树立综合式与普惠式的创新创业教育思想。创新创业一体化实践平台的建立，一方面能够实现学生在创新实践和创业实践之间进行良好的互动，从而把创新作为创业的基础，将创新的理念植入的创业实践过程中，从而体现综合式的教育思想，使学生的整体素质产生潜移默化的影响，另一方面，很多高校创新与创业教育属于不同的管理部门，我们可以将有效的资源进行投注，从而通过一体化实践平台的构建，打破不同管理部门和院系之间的隔阂，努力实现校内创新创业教育资源的共建共享，使资源努力达到最大化，扭转创新创业实践，使其围绕少数学生的现象，努力实现普惠式。
2.建立创新教育与创业教育与专业教育的新理念。目前我国高校的创新创业教育，仅仅限于创业的实务层面，使得很多创新创业教育和学科专业教育相分离，并不能有机的结合在一起。除此之外，高校创新创业教育不能简单的理解为鼓励学生去自主创业，实质是对素质教育的进一步深化和改革，其目的是培养适应时代发展的高素质创新型人才。因此良好的专业技术水平，这是创新创业型人才发展的重要前提条件，只有学生具备专业的创新意识和方法积累，才能为创业发展提供可能，而创新创业一体化实践平台建设，一方面有利于将创新实践和创业实践与专业实践进行融合，还能够加强专业的创新，在一体化平台上努力完成，从而为创业实践提供项目支持，达到创业实践的效果，为专业创新带来新的思路。
3.创新创业教育在实践教学中不足。与发达国家相比，目前我国国内蓬勃发展的创新创业教育，存在着学术研究有待进一步深化的问题创新创业教育并没有提高到国家经济发展驱动力的高度，因此在当前大学生创业教育试点过程中，整个教育模式只是局限于知识传授，并没有为学生带来实践机会和发展空间，因此我们可以通过搭建和运行创新创业实践平台，从而弥补当前教学课程，教材和教学资源等不足，使得创新创业教育途径逐步由注重课堂转向课堂，加强理论学习和课外实践，优势互补，努力实现教学加强，逐步由创新创业教育，由单一的教学转向教学和研究之间的有机结合，使学生兴趣和个性培养变得更加重视。
二、大学生实践平台一体化建设的步骤
1.健全管理机构和保障措施。我们必须要成立学校层面的一体化平台管理机构，努力条配相关资源，解决创新教育和创业教育中出现的问题，通过联合人事、财务、院系等单位制定一系列的平台运行保障，加强评价和激励措施，使各自平台能真正的运行，从而建立学生团队进驻平台的准入资格审查和实践活动质量考核制度。
2.加强资源整合与重建。根据当前一体化平台建设的目标，我们必须要对二级单位，在大学生创新创业实践教学的投入進行梳理，从而摸清相关家底，有利于为教学资源整合与重新组建资源提供有效的依据。
3.打造结构合理，相对稳定的创新创业指导教师队伍。我们可以吸收一批具有创造力的校内教师，或者是校外导师等，使其成为创新创业实践活动指导的教师，为他们职业发展提供有力的支持。
4.调整优化，总结创新，加强基地化发展。当前，根据我国建设的目标我们必须及时总结评台运行管理中存在的各种问题，通过不断调整优化，使平台处于最佳运行状态，在运行成熟后，通过调整和提升其结构与功能，按照创新创业人才培养基地的标准来进行平台建设，挖掘机地化平台，对人才培养的主要功能和潜力。
5.加强与校外实践平台的交流与合作。一体化平台在设计的过程中，预留了三个月，向外进行对接的平台接口，一方面可以为校内互动提供有效的途径，从而通过一体化平台作为大学生创新创业的基础，通过产学研与地方政府或大型企业之间的交流，促进校内实践和校外合作，最终达到学校与地方或企业学生三赢的局面。
综上所述，学校创新创业一体化平台建设是非常重要的一项内容，不仅仅能够有效发挥学生的主观能动性，而且可以突破现阶段高等教育与实践相分离的问题，从而实加强理论逐步向实践转化，突破能力培养和社会需求之间的连接，最终达到两者之间的统一与适应。只有学校日益重视创新实践，创业实践与专业实践，校外实践深度融合的大学生创新创业一体化实践平台的构建，才能够帮助大学生在创新创业的道路上越走越远。
参考文献
[1] 杨羽. 大学生创新创业教育实践平台建设研究——基于大学科技园[J]. 吉林工商学院学报，2016，32（06）：119-121.
[2] 黎春燕，李伟铭，李翠. 我国高校大学生创业实践教育：模式、问题与对策研究[J]. 黑龙江高教研究，2017（10）：17-20.
[3] 居珈璇. 高职院校学生创新创业实践平台的构建[J]. 长沙民政职业技术学院学报，2014，21（03）：107-109.
[4] 陈晶晶，何云峰，马瑞燕. 农科高校大学生创新创业能力培养的实践与反思[J]. 中国成人教育，2014（09）：59-61.
[5] 张臣，周合兵，罗一帆. 大学生创新创业一体化实践平台的构建[J]. 实验室研究与探索，2013，32（11）：262-265.