随着我国经济的稳步增长，社会发展多元化特征越来越明显，给人们带来了更多的就业择业机会。但是，机遇总与挑战同在，形形色色、门类丰富的就业岗位，也让不少从业者无所适从甚至不懂如何选择，这是导致当代年轻人尤其是大学毕业生频频辞职、换岗的一个重要原因。
　　为何会出现这样的现象？究其原因，主要是因为学校职业生涯规划教育的缺失，尤其是高中阶段职业生涯规划教育薄弱更是普遍现象。虽然，目前已经有不少高中学校开展了职业生涯规划教育，但相较于语文、数学等高考“重点学科”，其弱势是显而易见的，主要表现在：一是课时安排较少，无法满足正常的教学所需;二是教学设计、教学内容过于简单，教学方式较为单一，未能形成较为完善的课程体系，教学效果不明显;三是教师、家长对职业生涯规划教育不够重视，甚至认为“没必要”，也使得这项教育无法深入实施。
　　2019年6月，国务院发布《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，其中明确提出高中阶段要“加强学生发展指导”。高中阶段实施职业生涯规划教育的主要内容是，向学生介绍大学开设的专业、社会上存在的工种和职业门类，引导学生更清楚地认识自我、人生发展方向，并指导学生设计今后的专業、职业乃至人生的发展，促使学生更好地制订高中阶段的学习目标和计划。
　　那么，高中学校该如何有效落实职业生涯规划教育？进行职业生涯规划教育并非开设一门课、成立一个社团这么简单，它是一门课程，需要完善的授课机制、足够的师资投入以及深入的课程研究。高中学校要加强职业生涯规划教育的管理：一是要制定相应的工作制度，形成较为完善的课程发展机制，安排足够的教学课时，促使课程研发走上规范化、系统化;二是成立职业生涯规划教育研究课题组，立项相关课题，以课题研究为统领实现课程开发专业化;三是加强职业生涯规划教育宣传，使师生对职业生涯规划教育的重要性和必要性有深刻的理解，营造浓厚的课程开发和学习的氛围。
　　高中学校要注重培养学生的职业发展意识，激发学生的学习兴趣。活动是落实职业生涯规划教育的有效方式，学校一方面可以邀请成功的企业家、社会人士到校开展与职业生涯规划教育相关的专题讲座，举办职业论坛、职业知识竞赛等丰富多彩的活动，增强学生的职业发展与规划的意识;一方面可以利用课余时间，开设各类职业生涯规划教育的社团、兴趣小组等，通过社团活动让学生对职业、专业有更加形象鲜活的认知，培养学生参与职业生涯规划教育的兴趣。
　　高中学校应积极构建多元化的职业生涯规划教育机制。一是高中学校可以在确保国家课程授课时间的基础上，每周或每两周安排一节专门的职业生涯规划教育课，配备兼职甚至是专职的授课教师，制订合适的教学内容和目标、采取适宜的教学方法和途径，这样才能保证学生能够获得科学、系统的职业生涯规划的认知;二是高中学校可以要求各学科教师在学科教学中适当渗透职业生涯规划教育的内容，或要求各班级利用班会课时间开展相关内容的教育活动，不断拓展和丰富职业生涯规划教育的途径;三是高中学校可以借鉴职业学校“校企合作”的模式，组织学生深入当地企业、工厂开展研学活动，实地了解企业文化、企业工作制度、企业所需人才等情况，亲身体验工厂的工作环境、工作氛围，这样不仅能够加深学生对职业的认识，还能很好地培养学生的责任意识、服务意识、吃苦耐劳精神以及良好的工作态度，可谓是一举多得。
　　当然，职业生涯规划教育并非学校单方面的工作，同样需要家庭的积极参与，形成家校共育合力。为此，高中学校应积极加强与家庭的沟通交流，在举办专题讲座、开展研学活动等时，可邀请家长亲自参与，还要积极发挥学校家委会的相关职能，不断增强家长对职业生涯规划教育的认识，以争取家长对这一教育内容的支持。
　　高中阶段是引导学生了解职业、形成人生规划意识的关键时间段，实施职业生涯规划教育不仅能够有效发展学生兴趣和个性，促使学生深入了解自我、了解社会分工，更能引导学生规划人生发展，为学生未来发展铺设通畅的道路。