【摘 要】
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新教材Go for it初中阶段语言知识跨度大,对学生的水平估计是否过高,孩子们一开始学习英语时,是否养成了良好的学习外语的习惯;语言功能前后照应,语言结构是否零乱;之前学生
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新教材Go for it初中阶段语言知识跨度大,对学生的水平估计是否过高,孩子们一开始学习英语时,是否养成了良好的学习外语的习惯;语言功能前后照应,语言结构是否零乱;之前学生没有接触过的被动语态、现在完成时、过去完成时、情态动词(表猜测)、名词性从句、定语从句、状语从句、强调句等等,会在课文中时不时地突然出现,然后相应地考试题立马就会出现;坚持注重学生们的听说,还是要注重语言知识的传授,“为注重听说,而去听说,忽略语言知识”,这是不足取的.“为达到成功输入语言知识的教学目的而使用听说或读写等手段”才是正理.
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